乡村四月ppt课件和教学设计第一课时

共1学时

教学目标:

1、 认识生字,正确读写“蚕桑、卷、了”等字词。

2、 有感情地朗诵、背诵、默写古诗。

3、 体会诗的内容,想象诗中描绘的景物,体会诗人的思想感情。

4、 培养学生阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱之情。

重点:字词学习,有感情朗读、背诵并默写这首诗;

难点:作者的情感的体会。

一、激情导入

同学们你们生活在哪里?喜欢家乡吗?老师非常喜欢。请你结合媒体展示的图片说说家乡一年四季的景色(一句话或一个词语)。今天我们就学习一首描写江南乡村四月生活的诗。

(板书:乡村四月)

二、弄懂诗题

师:看到诗题你知道了什么?

学生发言

师:这是一首描写江南初夏田园生活的古诗,它的作者是翁卷

三、知晓作者

师:有谁了解翁卷给大家介绍一下。

媒体播放:翁卷,字灵舒,永嘉(今浙江温州)人,南宋诗人,很有才华,与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵”。一生不曾做官,喜欢田园生活,擅长作田园诗。

四、整体感知

师:现在就让我们随着诗人的足迹一起走进乡村四五、知诗情、悟诗意

请同学们自由读古诗,要把字读准,把句读顺。初步感知古诗内容。

(一)、自由读       (二)、教师范读  

(三)、指名读       (四)、齐读

五、知诗情、悟诗意

师:大家刚才读的非常有味道,下面请同学们在小组内按照以前学习古诗的方法自学古诗。但要完成这样一个问题:在诗中诗人都描写了哪些事物,他又是如何将这些事物联系到一起的?。

(生自学古诗。教师巡视)

师生共析诗意。

(一)、品读美景

师:理解整首古诗,借助课件讲解“白满川”。 指导学生用自己的话说说古诗的大意。师(板书:景美,并鼓励学生用自己的话说古诗的意思)。教师归纳(山坡上草木茂盛,一片葱茏,而稻田里的水色与天光相辉映,满目亮白,杜鹃声声啼叫,天空中烟雨蒙蒙。)播放乡村美景图。

(二)、品读人勤

师:是啊,这哪里是乡村,这简直就是人间仙境啊?生活在那里的人一定无比的幸福,此时他们又在干些什么呢?(导入后两句的学习,重点体会“闲人少”“才了---又---”进而理解这里人的繁忙与勤劳)指导学生用“才了---又---”作诗。体会“闲人少”的用法。

师:(板书:人勤,并鼓励学生用自己的话说古诗的意思)

教师归纳(四月到了农民都开始忙农活,没有人闲着,刚结束了蚕桑的事又要插秧了)

六、感悟升华
     师:同学们,通过我们刚才的学习,我知道大家对古诗的内容已经有了进一步的了解,我们被美若仙境的田园风光所陶醉,更为这里勤劳忙碌的人们而心生敬佩,就让我们带着这种陶醉之情、敬佩之情齐诵读古诗。(提示:读出陶醉----敬佩----赞美之情)

师:美若仙境的田园风光,勤劳忙碌的人们,这是多么赋有生活气息的画卷啊!你舍得离开这里吗?想把它带走吗?美美地再读读吧,把它刻在心里。

(学生背诵古诗)

师:能背下来吗?让我们一起诵读古诗。

(学生默写古诗,教师巡回检查)

这首诗我们就学到这。

七、拓展阅读:

师:其实,像这样描写田园生活的诗我们曾经也学过一些,比如说孟浩然写的《过故人庄》还记得吗?(并引导学生读)王维也曾写过一首《山居秋暝》还有印象吗?学习田园诗,有一位诗人大家一定要知道,他叫范成大,他写了60首田园诗,教材中也选了其中的一首“四时田园杂兴”(教师诵读)课后你们多搜集一些描写田园的诗读一读,我相信你一定会有更多的收获。

师:下课。

板书设计:

绿山原   白满川

子规声   雨如烟 }景美

乡村四月{                        }对乡村生活的赞美和留恋

闲人少 

蚕桑       插田 }人勤