乡村四月ppt课件和优秀公开课教案

共1学时

1、知识与能力目标:正确读写生字“蚕桑”,有感情地朗读、背诵和默写古诗。 2、过程与方法目标:借助注释理解诗的大意,引导学生掌握学习古诗文的基本方法,培养阅读古诗的兴趣,养成课外主动积累的好习惯。 3、情感态度与价值观目标:体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏,对劳

四年级学生已经掌握了一定学习古诗的方法,但是由于是借班上课,对学生的了解不够,我注重了对学生的激情,激趣。’

1.抓住重点词句,感悟诗歌的魅力,同时进行扎实的语言文字的训练。2.根据古诗想象诗歌描绘的画面。

~一、激趣导入 同学们,古诗是中华文化璀璨的明珠。自古以来,优美的诗作浩如烟海,相信你们平时积累不少古诗。能背一背吗?今天我们继续学习一首古诗《乡村四月》,板书课题。 二、读课题,解诗题 自由读诗题。思考:从诗题中你知道了些什么? 这里的四月指的是农历四月,春末夏初的时节,也是农村最忙的季节。 三、了解作者 翁卷,南宋诗人,字续古,又字灵舒,永嘉(今浙江温州)人。很有才华,与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵”。喜欢田园生活,擅长作田园诗。(相机解释)翁卷的卷的读音。 三.整体感知 1.请自由读古诗,读注意读准字音、读通句子; 2.检查生字“蚕”“桑”,相机纠正。指导“蚕”的书写;(蚕,天虫也。鸿是江边鸟,蚕为天下虫。) 3.教师指名读,正音“了”。你知道“了”字的意思吗?怎么知道的?你从注释中还知道些什么? 4.教师范读(生仔细听,划出诗的节奏) 5.指导学生按节奏读古诗。 五、知情、悟意 过渡:在你们有滋有味的朗读声中,诗歌醉人的韵律已经缓缓流出。正所谓“诗中有画”、“画中有诗”。这如画的乡村四月,一定吸引了你的视线,留住了你的脚步。我们就开个诗画品读会吧! (一)品景美 1.学习古诗第一句。想象画面,重点理解白满川的意思。指导品读:遍、 读到“绿遍山原”这个词,你脑海里仿佛出现了怎样的画面? “绿”的颜色只有一种吗?(嫩绿的、深绿的、淡绿的……) 这样的绿在哪里可以见到?边想像边读诗。 四月的乡村到处都是绿,诗人仅用了一个字就把它勾勒出来了,这就是古诗词的魅力,一个“遍”就把四月乡村那绿的世界展现在我们的眼前把这美的画面通过你的诵读表达出来吧。 2.除了满世界的绿,你还看到了什么?(白满川)结合图片理解白满川的意思。 3.、这画面让我想起哪些诗句?(联系有关的诗句) 春风又绿江南岸,明月何时照我还。 碧玉装成一树高,万条垂下绿丝绦。 2.学习第二句古诗,让学生边读边想象画面。指导朗读,体会雨如烟的朦胧美。 过渡:乡村四月,还是童话的故乡,如果你用心听,它还是一首交响曲,镜头再转换,你能听到那些声音? 子规”是怎样啼叫的? 如:我仿佛听到的声音是: 这“雨如烟”什么感觉?看图片 小结、绿油油的山原,白茫茫的水田,都笼罩在无边的烟雨之中。闭上眼,你能感受到清风细雨在抚摸你的脸颊,软绵绵的,凉丝丝的。侧耳听,天空中传来了布谷鸟那熟悉的歌声……,歌声是那样清脆响亮,是那样悦耳动听,在无垠的田野上久久回荡……此时此景,你能用什么词语来形容?让我们一起吟诵这两句诗吧。 3.鼓励学生用自己的话说这两句诗的意思,体会这两句的所要表达的意境美。 (二)品人勤 学习第三、四句(课件出示三四句) 过渡:这乡村四月真是绝美的山水画。从翁卷的诗中,你除了看到山水风光,还能看到什么? 1.生活在那里的人们又怎样呢?学生汇报 小结:农家生活,人人都有事做,个个都勤劳。才了。。。。。又。。。。。 2.在这繁忙的四月,大人们除了采桑插田,还可能忙什么呢? 3.我来当小诗人,把诗人没写进去的情景写下来。 同学们,你们都是小诗人啊!一件接着一件事,真是忙个不停啊!你想对这些忙碌的人们说些什么呢?(师板书人勤) 4.师:让我们带着对这些勤劳的人们的赞美,再读读诗句。(三、四句) 六、指导朗读、背诵 1.指导感情朗读,读中表达情感通过我们刚才的学习,我知道大家对古诗的内容已经有了进一步的了解,我们被美若仙境的田园风光所陶醉,更为这里勤劳忙碌的人们而心生敬佩,就让我们带着这种陶醉之情、敬佩之情再读古诗,谁愿意到前面来读读古诗。 2. 配乐朗读。美若仙境的田园风光,勤劳忙碌的人们,这是多么赋有生活气息的画卷啊!你舍得离开这里吗?想把它带走吗?美美地再读读吧,把它刻在心里。 3. 背诵这首诗。能背下来吗?让我们一起诵读古诗 七、拓展阅读: 像这样描写田园生活的诗我们曾经也学过一些,比如孟浩然的《过故人庄》,他们也都热爱田园生活,也写了不少田园诗,希望课后同学们可以找出来读一读,我相信你们一定会有不小的收获。 板书: 乡村四月 (宋)翁卷 山原 白满川   景美           子规     雨如烟 闲人少 人勤 才……   又 ……