乡村四月优秀公开课教案

共1学时

1、正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。

2、结合注释和诗句想象画面,进行情境诵读,体会诗人对乡村风光的热爱,对劳动人民的赞美。

3、抓住重点词句感悟诗歌的魅力,进行扎实的语言文字训练。

四年级学生对古诗的学习已经有了一定的知识积累和方法积累,也有了一定的生活经验经验积淀。关注学生已有的知识经验,充分调动学生学习的积极性和教给学生学习的新方法是本节课引导学生学习的关键。

1、结合注释和诗句想象画面,进行情境诵读,体会诗人对乡村风光的热爱和对劳动人民的同情和赞美之情。

2、抓住重点词句感悟诗歌的魅力,进行扎实的语言文字训练。

一、板书题目,感悟节奏美。

1、谈话引入

同学们,乡村是一个风景如画的地方。诗人笔下的乡村会有怎样的美景呢?让我们穿越时空隧道,回到一千多年前的宋朝,跟随着宋代诗人翁卷一起去领略江南别样的乡村四月。

请问:四月属于什么季节?(春末夏初),

谁来说说在你印象中乡村四月有些什么美景呢?(2——3名学生交流,如:草地绿油油的;桃花梨花凋谢了,树上长出了可爱的小果子;农民伯伯开始插秧了)

翁卷笔下的乡村四月又是怎样一番美景呢?让我们一起到诗文中去欣赏。(出示古诗全文)

2、读准古诗

(1)、请同学们自由读古诗,要求读准字音、读通诗文。(学生自由练读)

(2)、指名读诗

(3)指导“了”的读法和意思。(了:结束)你是怎么知道“了”的意思的?(借助注释)
    (4)小结:借助注释理解诗文是学习古诗的一种好方法。

(5)全班一起把古诗诵读一遍。

3、读出节奏:

(1)请参照朗读节奏线,自由诵读诗文。

(2)指名诵读,读出节奏。

(3)男女生比赛读。(4)全班齐读(打节奏)。

二、品味诗句,感悟诗的语言美、意境美

(一)品味第一、二句

1、从这两句中,你好像看到了什么景物?(勾画景物:山原、川、子规、雨,解释山原:山川、原野  川:平地)

2、学第一句诗

(1)从第一句诗中,你好像看到了什么颜色?(板书:绿)

乡村四月,放眼望去满眼都是绿。

从山脚往上看,你看到了什么颜色?(绿色)

站在山腰往上看,你看到了什么颜色?(绿色)

站在山顶往下看,你又看到了什么颜色?(绿色)

(2)所有的绿色都是相同的吗?(不是)那关于绿的颜色,你还知道哪些?(生发言)

像这样描写绿的四字词还有很多,比如说(大屏出示,生认读),想想下面这段话中括号里填什么比较合适?(思考一分钟左右)

看啊,乡村四月,原野上到处是(       )的草地。山间,树枝上长出了(        )的叶子,一段时间后,叶子由(    )绿,变成了(      )。远看山陵,山陵是那样葱绿,就像用墨绿的线条勾勒出的中国画那样到处翠色欲流。 

(3)绿的范围很广,你从诗中的哪个字可以看出来?(遍)

瞧,乡村四月,遍地都是绿的,山是绿的,田野也是绿的,一起读这句诗。(生读)

(4)在这句诗中除了绿色,你还看到了什么颜色?(白色,)白色指的是白亮的水田。你又从哪个字知道到处是白亮的水田?(满)

(5)、读第一句诗:这真是绝妙的山水画呀! “绿、白”写出了山青、水亮。让我们把赞美之情表现在我们的诵读中;“遍、满”写出了山原、田野到处充满颜色(再读)。

3、学第二句诗

过渡:乡村四月,是童话的故乡,如果你用心听,它还正上演着一首交响曲。

(1)你能听到什么声音?(子规的叫声)子规指什么鸟?(杜鹃鸟,又叫布谷鸟) “子规”是怎样啼叫的?(咕咕、咕咕······)

(2)农忙时节,布谷鸟在美丽的山川、原野上声声啼叫,想对人们说什么?我们一起来听一听。

你听到布谷鸟在对我们说什么?(赶快插秧、播种了)是呀,乡村四月正是一年中播种的好时节。

(3)子规声里下起了雨,下的是什么样的雨呢?

多形象的比喻啊!我们也来仿写几句吧!

1水田里,子规声里水如  (      ) 

2小河边,子规声里柳如(      )

3山坡上,子规声里草如(     )

4(    ), 子规声里(   )如(      )

                  ……

(二)学习第三、四句

(1)在这美丽的乡村四月,人们都在忙些什么呢?(出示诗句三、四):请轻轻诵读诗句,边读边想一想。

      相机提示:你觉得诗中农民的生活怎么样?(很忙、很辛苦)你从诗句中的哪些字眼读出忙和辛苦的呢?

      闲人少:“闲人少”换个说法也就是“(   )人多”。

      才了……又:人们都在忙着干什么?乡村四月,人们忙着采桑叶养蚕、栽秧,如此繁忙的两个场景,诗人用了一个传神的词组就串联起来了,找一找这个词组?(板书:才了……又)

     用精炼的语言塑造出生动的画面。这充分体现了诗歌的魅力。

(2)在四月里,人们忙着要做的活还有很多,除了采桑叶、养蚕、插田,大人们还可能忙什么呢?(翻土、种菜、喂猪、放鸭、点豆、犁田······)

(3)句式训练:谁能试着用“才了……又”的句式填一填?

乡村四月闲人少,才了     又     。

看到这繁忙、辛劳的一幕,你会情不自禁地说什么?(乡村的劳动人民真勤劳啊!)

请用一句感叹句表达你对农民辛苦、勤劳的疼惜或者赞美之情。

三、再读诗句,感悟诗情美。

1、听朗读:乡村四月,景美如画,让我们用耳朵去感受那浓浓的乡情。

2、再读:乡村四月,景美人勤,让我们用自己的朗读去赞美吧,一起诵读古诗!

3、能把这首诗熟记于心吗?(抽背学生,全班诵读)

4、抽背:你来试着背一背。

5、全班背:觉得自己能背诵出诗文的同学请举手。我们一起来美美地把古诗吟诵一遍吧!(出示图片,学生声情并茂地诵读诗文)

四、读写结合,学以致用

问学生:再次走在乡间的小路上,走进这如诗如画的四月,你看到了……听到……想到……请你拿出练习纸。把你感受到的写下来。

    走在乡间的小路上,____________

五、课堂小结

孩子们,好多经典的诗词被人们谱上了曲,既是诗也是歌,为了表扬大家今天在课堂上的精彩表现,我要把《乡村四月》这首歌送给同学们。(全体起立,我们一起来聆听、跟着节奏拍手学唱,一起动起来。)

下课!