乡村四月精品学案

共1学时

1、认识1个生字、会写2个生字、正确读写“蚕桑”。

2、背诵、默写古诗。

3、在诵读中想象画面,并能够用自己的话描绘诗的内容,抓住诗的特点,体会诗人的思想感情。

4、培养阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱,养成课外主动积累的好习惯。

四年级孩子已经掌握了一些读诗的方法,但我班的孩子想象力以及对语言的组织能力较弱,所以设计教学时我着重让他们在合作,主动探究中学习本诗。

1、诵读古诗并默写。

2、在诵读中想象画面,并能够用自己的话描绘诗的内容,体会诗人的思想感情。

一)激情导入 
师:同学们,我们都是农村的学生,那么在阳光明媚的四月,你们见到听到的四月又是什么样的呢?下面我们来看看宋朝诗人翁卷笔下的乡村四月是什么样的呢?——板书课题:《古诗三首》——乡村四月 
(二)学习目标一: 解诗题,知作者 
1、学生齐读课题: 
师:读了这《乡村四月》四个字,你读到了什么? 
生:(a、这首是描写的是乡村的景色。b、四月(初夏)的景色……) 
师:是啊,这是一首描写江南初夏田园生活的古诗。 
它的作者是?(生答,师板书:(宋)翁卷) 
2、教师介绍作者:翁 卷   公元一二O三年前后在世,字续古,一字灵舒,永嘉人,为“永嘉四灵”之三。生卒年均不详,约宋宁宗嘉泰中前后在世。尝登淳祐十年(公元一一八三年)乡荐。终于布衣。工诗,与徐照等称“永嘉四灵”。卷著有苇碧轩集,已佚;又有西岩集一卷,《四库总目》今尚传世。 
(三)初读感悟,整体感知 
1、教师范读、播放录音。 
生评价:你觉得老师们读得怎样?(有感情,慢,有节奏) 
师:其实,这就是读古诗的基本要求。 
2、师教读古诗。 
3、学生自由诵读古诗:自己试着把这首古诗读一读吧! 
4、指名诵读古诗。师:刚才老师听到同学们朗朗的读书声,都快被陶醉了。谁来给我们展示一下。(生评价,改正) 
(四)学习目标三:自学课文,了解诗意 
1、学生齐读古诗《乡村四月》 
2、结合课文中注释理解:山原、白满川、子规、了 
3、教师范读,学生闭着眼睛想象诗中画面 
4、齐读和分组读。(小组交流讨论,此时,你的眼前出现了怎样的画面。) 
5、师:你们的想象力真的很丰富!真的是这样的吗?就让我们随着翁卷走在乡间的小道上,一起去感受乡村初夏的气息吧! 
(五)学习目标四:细读古诗,理解诗意 
一、齐读第一句。 
1、从这句古诗里你看到了哪些景物?(师板书:山原、白满川) 
2、你是怎样理解这一句诗的? 
师提示:在乡村,山是绿的,草是绿的,树叶是绿的,水也是绿的。乡村四月,到处都是绿的,这么多的绿,诗人只用了一个字就把它表现出来了,是哪个字? 
生:遍。 
师:一个“遍”字就给我们展现了一个绿色的世界。江南乡村,除了绿色,还有没有别的颜色?(白色) 
看,一块块明镜似的水田,泛着点点银光,使乡村变成了白晃晃的一片! 
3、这样的景色给了你怎样的感受?(美) 
4、这句诗的意思:山坡田野间草木茂盛,满是绿色。稻田里一片水色,映着天空的光辉。天空中烟雨蒙蒙杜鹃声声,大地一片欣欣向荣的景象。 
二、学习第二句古诗 
1、同学们,你听到了什么?看到了什么? 
2、看到这样的美景,你们的心情怎样? 
3、那就带着高兴,带着快乐一起来读读这两句诗吧! 
4、从这句古诗中你读到了什么?(生答:a、忙完了蚕桑的事;b、忙着插秧。) 
5、哪两个字最能体现村民们忙碌的情景。(师板书:才......又......) 
师:看,乡村人家多忙啊!难怪诗人说:“乡村四月闲人少”。6、 
看着家家户户忙碌的身影,我不由得想起了一句话:“一年之计在于春”,你能体会乡下人家此时的心情吗? 
师:是啊,因为他们不仅播下的是种子,还有希望。此时,不但景美,勤劳也是一种美!(板书:人勤) 
这句诗的意思:四月到了,农活多了,乡里的农民们都在田间地头忙开了,刚忙完了采桑养蚕,又开始插秧种田了。 
六、品评朗读  感悟诗情  
1、在理解诗意的基础上,自由诵读,边读边想象诗中所描绘的画面。 
2、逐句品评,交流感受。 
第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳动场景。描景抒情,表达了作者对劳动人民的同情、赞美。 
3、想象画面,有感情地朗读、背诵古诗。 
七、知识拓展  
1、我当小诗人 
乡村四月闲人少,才了        又       。 
2、小练笔: 
以《乡村四月》为题,把你看到的,听到的,想到的写下来。