乡村四月ppt课件和教学设计(第二课时)

共1学时

1、正确、流利地朗读古诗,并读出韵律感;正确读写“蚕桑”一词。

   2、结合注释等读懂诗文,并能通过文字想象诗中描绘的画面,感受到美的熏陶。

   3、体会诗人对乡村美景及劳动人民的赞美之情。

   4、尝试背诵古诗,培养对古诗的热爱之情。

作为四年级的学生,已经接触了不少的古诗,能基本正确地进行朗读,结合注释内容粗知大意,具备了初步的学习能力,而让学生更深入地去品味和体会古诗的语言美和所表现的意境美,是教师要引领学生达到的。从本首诗的内容来说,乡村生活对我们农村的学生来说是一个较好的切入点,与我们生活的环境有相同的特点,这在教学中应多加引导利用。

根据教材的特点和四年级学生的认知规律我将本课的教学重点定为读懂诗意,熟读成诵。将想象画面,体会情感设为本课的教学难点

??和所表现的意境美,是教师要引领学生达到的。从本首诗的内容来说,乡村生活对我们农村的学生来说是一个较好的切入点,与我们生活的环境有相同的特点,这在教学中应多加引导利用。

同学们,现在正是四季中的春季。再过一段时间就是农历四月了,是一年中春光最好的时候。俗话说:一年之计在于春,在这样的季节里,一切都迫不及待地生长着。

    那么在你们眼中,四月(板书)的景色是什么样的呢?

(学生想象描述)

瞧,在我们的想象下,四月这两个简简单单的字顿时就鲜活起来,这就是想象的力量。

    在宋朝有一位诗人,也在这样的四月走进了乡村(板书),写下了他眼中的乡村四月,这也正是我们今天要学习的古诗的题目,一起来读题。

这个诗人就是宋朝的翁卷。你们熟悉翁卷吗?      

听老师介绍介绍。

读作者。

二、初读古诗,读通读顺,读出节奏感

1.(出示全诗)那么翁卷眼中的乡村四月是怎么样的呢,就让我们来读诗吧。

同学们先自己读一读。

2.谁来把这首诗读一读?(评价,注意“了”的读法。)

3.读得真好,大家一起读一读。(生齐读)

4.同学们真厉害,一会儿功夫,我们就把它读通顺了。这首诗里有两个生字,“蚕”和“桑”,对于同学们来说应该不难写,谁能当个小老师用最快速度教会大家写这两个字。

(关于桑字老师提醒大家一点,桑字上面的三个又,第二笔捺要写成点更好看)

过渡:其实古诗和音乐一样也是有节奏、有韵律的。七言绝句讲究前四后三的节律。

1.谁来依着节奏读一读。

2.果然带有韵律的读更好听。男女生一起来合作读一读,XX读前四,XX读后三。

反过来读。一起读。

这诗果然是越读越有味道啊,真不错!

三、理解诗意,感受画面,体会情感

(1)初读感受

过渡:同学们,你们可能都听说过一个词,叫作诗中有画。说的是一首好诗,你读着读着眼前就会浮现出一幅美丽的图画。

1.现在就请同学们借助注释仔细读一读这首诗,想一想每一句的意思,看看诗中都写了什么?

2.谁来说说你都读出了什么?

3.看来诗中描绘的景物有不少呢,请你在诗中把他们圈出来。

生:山原  川   子规   雨   人(相机板书并理解山原、川、子规)

(2)交流分享

过渡:看,读着读着,想着想着,这美丽的画面便清晰起来。这山原,这子规,这川,这雨,还有乡下人家,构成了乡村四月的一道亮丽风景。在这些景物中,你最喜欢什么呢?

A、理解绿遍山原

为什么最喜欢山原呢?

是怎么样的山原呢?  【(绿色的)  诗中是怎么说的?(绿遍山原)】

师:什么样的山原才是绿遍山原?

(漫山遍野都是绿的。)

师:所以遍的意思就是?

(到处都是。)

师:看啊,一个绿色的世界展现在我们眼前,一座连着一座的小山是绿的,还有什么也会是绿的呢?(生自由发言)

小结:是啊,山是绿的,水是绿的,树是绿的,到处都有绿色,这就是绿遍山原。

B、理解白满川

白色的是什么?(川)

并不是所有的平地都是白色的,看看注释,这里白色的主要指什么呢?(稻田)

师小结:(出示课件)农历四月,乡村的人们已经在翻耕好的田里灌满了水,即将准备插秧了。水田被天空的亮光映照着,显得一片白茫茫。诗人称之为“白满川”!

C、理解雨如烟

为什么喜欢这里的雨呢?

(课件出示乡村烟雨)那细雨绵绵的,像什么?(牛毛花针青丝轻尘烟雾……)。

就是这样的细雨,轻轻的,密密的,整个乡村都像罩上了一层薄薄的烟雾。难怪诗人会说“雨如——(生:烟)”再读轻些,“雨如——烟。”

D、理解子规声

1.师:听过子规叫吗?听(播放子规声),这就是子规的声音。它在歌唱什么?    

赞美春天   是啊,子规鸟可不会辜负了这么好的春光。

催人耕种   所以子规还有个别名叫作布谷,子规一叫,就是耕种的季节了。

相机指导朗读:孩子们,看啊,乡村四月,到处都是青山,到处都是白水,绿白辉映;无边的细雨,动听的子规,相协成调,真是一幅有声有色,意境朦胧的乡村画卷。看着这样的美景,难怪诗人会情不自禁地吟诵出这样的诗句:(课件:绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。)

你们觉得此时诗人的心情如何?(高兴、喜悦、激动……)为什么?(板书:景美)

带着这样的喜悦之情来赞美一下这的美景吧。

你们喜欢这样的美景吗?

让我们一起赞美这样的美景:(男女生合作读:绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。)

E、理解“乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田”

哪两行诗写了这些乡下人家?为什么喜欢这里的乡下人家?(勤劳)

1.从哪里看出来的呢?(闲人少)

闲人少就是什么人多啊?(忙人多)看来这里的人是真的很勤劳啊。(板书:人勤)

2.除了“闲人少”,还有哪些字眼里能读出人们很忙吗?(才了……又)

“才”是什么意思?

所以“才了蚕桑又插田”的意思就是?(刚刚结束了蚕桑之事又要去插田了)

没错,这三个字正是诗人的传神之笔,虽没有直接写忙,可我们却很容易地从诗中读出了一派繁忙的景象!

3.理解“蚕桑、插田”

你知道什么是“蚕桑”吗?(养蚕)

养蚕需要采桑,所以古人把蚕与桑合成一个词来表示养蚕这件事。

“插田”呢?【“插”的是什么?(秧苗)】

4.他们只是养蚕、插秧吗?还有别的要干吗?

他们还会忙什么呢?(喂鸡、养鸭、割草、锄地……)

既然有这么多农活要做,诗人为什么不把它们写进诗里呢?

(生自由表达)

说的真好,勤劳的人们总是有做不完的事,不过养蚕和插秧直接关系着人们的穿与吃,那是四月里最要紧的农活了,所以诗人把这两件事写进诗里来表现人们的忙碌。

5.勤劳的人总是值得我们去赞美,带着你对他们的赞美读一读这句诗吧。

(赞美之情是有了,但是忙碌该怎么读出来呢?)

师:这样美的乡村,这么勤劳的人们,组成了一幅美丽的乡村四月图。这可真令人留连忘返啊!(播放音乐)

师:请张开你想象的翅膀!你现在就是诗人,此时走在乡村的小路上,展现在你眼前的是美若仙境的田园风光,你陶醉了,你要赞美这里的田园风光,于是你作诗一首《乡村四月》。

生:(带着陶醉之情来读古诗。)

师:你现在就是诗人,走在乡村的小路上,又看到了勤劳忙碌的人们,你又怎好意思闲着呢,为赞美这里勤劳忙碌的人们,你大笔一挥欣然作诗《乡村四月》。

生:(带着赞美之情来读古诗。)

师:美丽的田园风光,勤劳的人们,这是多么赋有生活气息的画卷啊!你舍得离开这里吗?那就把这首诗美美地记在心里吧!

(生练背古诗)

谁已经把这首诗记在心里了?来背一背。还有能背的吗?

背的真不错,你们都是这堂课中最成功的小诗人。

1.读翁卷写的诗是不是特别美?还想读吗?

2.老师给大家带来了另外两首翁卷的写景诗,现在就让我们来读一读,看看谁读得最美!(生自由练读)

3.朗读比赛。

野  望
           【宋】翁卷
一天秋色冷晴湾,无数峰峦远近间。
闲上山来看野水,忽于水底见青山。 

山  雨
           【宋】翁卷
一夜满林星月白,亦无云气亦无雷。

平明忽见溪流急,知是他山落雨来。