乡村四月ppt课件教学实录

共1学时

1、能正确读写“蚕桑”这个词。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这首古诗。

3、借助注释、插图,自主学习,正确理解诗意,在诵读品味、情景想象中感受优美的田园风光。

抓住能引起你想象的词,联系生活的场景,选一行诗,如:子规声里(   )如(   ),才了( )又( ),写写乡村四月是一幅什么样的画面?交流一下自己写的小诗。

四年级学生初步具备了借助注释了解诗意的能力,但只是流于字面的背诵。作为教师应该引导学生挖掘教材的深度,加深对诗句的理解,对意境的想象;引导学生有感情朗读,读出诗的节奏美、语言美、诗境美、诗情美。

教学重点:读懂诗意,熟读成诵。

教学难点:想象画面、体会情感。

一、谈话激趣导入,揭题。

二、读通诗句,书写生字

1、久居江南的南宋诗人翁卷,如何用诗句记下这时的情景呢?让我们自由读读这首诗。读的时候,注意读准字音。

2、自由练习读诗。

3、指名朗读;正音,齐读;师生合作读。

4、“蚕桑”的平舌音读得真准,它们是今天要学习的生字,会写吗?(范书)蚕,天虫为蚕,第一笔是横,可别写成撇;桑叶的桑要想把它写得美观,上面的三个“又”就要讲究穿插,写得富有变化,给人高低错落之感。来,自己抄写一遍。

 三、疏通字词,了解诗意,想象画面,体会意境。

1、借助注释,疏通字词,了解诗意。

2、借助注释,(理解山原、白满川、子规、了的意思)

认识“子规”(课件演示),发挥想象,练习说话:子规声里(  )如(  )。

3、大家有什么不懂的地方吗?

第二句过渡:第一句写出乡村景美,第二句写人,乡村的人又怎样呢?这句里你们还有哪些词理解有困难?

(1)质疑,解答。

(2)乡村人家多忙呀!难怪诗人说:“乡村四月闲人少”,这里的闲是什么意思呢?你能组词说一说吗?(清闲、悠闲、空闲、休闲)哪些词的解释放在这最合适?你能说说原因吗?(你们说得言之有理,老师总结一下你们的说法,其实你们都想说,乡村每个人都很忙,没有人闲着呀!由此可见,他们就是这样勤劳,来,让我们赞一赞勤劳的人吧!(男女指读、齐读第二句诗)

(3)简单疏通诗意后,我们感受到乡村的景色很美,来读一读。边听边想象,乡村四月是一幅什么样的画面?(齐读)

(4)现在让我们再一次走进诗句,品味其中的关键词句,或许你对诗人笔下的乡村四月有些新的认识。

(5) 抓住能引起你想象的词,联系生活的场景,选一行诗,如:才了(  )又(   ),写写乡村四月是一幅什么样的画面?交流一下自己写的小诗。

(6)乡村四月有声有色,有静有动,色彩鲜亮,充满生机,多美的田园风光!合上书,闭上眼,想象着画面,读出你的感受。(齐背)

4、春天是万物复苏的时节,是农家耕种的时节,看着乡村四月大好的春光,看着家家户户忙碌的身影,我不由得想起了一句诗:“一年之计在于春”,你能体会乡下人家此时的心情吗(他们享受着大好的春光,憧憬着幸福的生活,累并快乐着。)

5、诗人就这样饱含赞美之情,写下了这充满活力的乡村美景,放声朗读,读出你心中的情感吧!(齐背全诗)

 四、小结:

多么精炼的字词,多么优美的画卷,那么短小的诗句,那么丰富的情感,让我们背着写下来,回家后推荐给你的朋友吧!

五、板书 :

乡村四月

       宋.翁卷

绿遍  白满      子规   如      才……又……

有高有低    有声有色        有景有人

               画意             诗情