乡村四月教学实录与评析

共2学时

    1、认识生字,正确读写“规、闲”等字词
    2、有感情地朗诵、背诵、默写古诗
    3、体会诗的内容,想象诗中所描绘的景物,体会诗人的思想感情。
    4、培养阅读古诗的兴趣和对古诗词的热爱之情。

    四年级学生初步具备了借助注释了解诗意的能力,但只是流于字面的背诵。作为教师应该引导学生挖掘教材的深度,加深对诗句的理解,对意境的想象;引导学生有感情朗读,读出诗的节奏美、语言美、诗境美、诗情美。

    1. 抓住重点词句,感悟诗歌的魅力,同时进行扎实的语言文字的训练。

    2.通过反复诵读,多元体验,引导学生感悟诗情。

    3.在学习古诗的过程中,强化学法,自学能力。

(一)导入,懂诗题,知作者

1.假日、周末,大家常常到乡村走亲访友、游玩。在你眼中的乡村,怎样的一种情景?

今天就让我们穿越时空隧道,跟随1000多年前的诗人翁卷一起领略江南的乡村四月。(板书)齐读课题。

2.(板书:乡村四月)

师:齐读。看到诗题你知道了什么?

这是一首描写江南初夏田园生活的古诗,它的作者是:……

3.知晓作者

师:有谁了解翁卷给大家介绍一下。

-----学生介绍

教师补充:翁卷,字灵舒,永嘉(今浙江温州)人,南宋诗人,很有才华,与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵”。一生不曾做官,喜欢田园生活,擅长作田园诗。

(二)整体感知

1. 读准字音,读通句子

师:现在就让我们随着诗人的足迹一起走进乡村四月,去感受乡村初夏的气息吧。请同学们自由读古诗,要把字读准,把句读顺。

2.检查交流

诗中有一处“两个平舌音”在一起,特别难读,是哪个?(蚕桑)诗中有几处多音字——了的意思。(提示平舌音、多音字。)

(三)品读

过渡:那么如何读才能体会田园诗的美呢?

1、趣读,体会音韵美

用自己喜欢的方式、节奏来读。大家先试着读读

可以加上诗里的动作读,摇头晃脑的读、还可以和同学合作读呢!下面你可以选择刚才你喜欢的方法练一练,也可以自己想出新的办法读这首诗,尽量要读得有趣一些!下面四人一小组,练习一下待会老师看看哪组读得最有趣!

2.自由练习趣读,师巡视指导

3.(踏歌声)

4.展示汇报:

谁愿意展示一下?(预设:读得怎么样?他们都喜欢你这种方式!大家也来试一试)或者你觉得谁读得有趣,推荐一下(预设:你读得真动听!)大家都情不自禁的跟着你一起读了!老师发现一个有趣的,我来推荐他一起来!

小结:不同节奏、不同形式读古诗,读古诗是多么有趣的事啊!

5.请全班齐读整首诗吧

过渡:读着读着这些句子就立体起来了。

古诗一向有“诗中有画,画中有诗”的说法,如果能把文字读成画面,那就了不起了。

读了这首古诗,此时,你的眼前有怎样的画面呢?

指名答相机板书。这些景物你们看到了吗?想说哪个就说哪个吧?

6.相机解:它们是什么样子的?

绿遍山原

白满川  这边的川是什么意思?“白满川”具体是描写哪里的景物?

子规   雨如烟

……幻灯片

过渡:此时,连子规也不闲着,听(播放叫声)它在声声地啼叫,它在说些什么呢?

说得好呀!它在催我们干农活了。到底该干哪些农活呢?自己读后两句吧!

7.你读到了什么?

8.后两句中哪两个字最能体现村民忙碌?(相机板书:    才    又     )

看图片

9.怪不得诗人写道:乡村四月?(板书:闲人少)

10.这样的忙,该怎样读出来呢?请你读。相信你一定能读出村民的忙碌。

11.全班齐读

想像:忙碌的村民一边忙一边会想些什么呢?

春种一粒粟,秋收万颗籽”,人们怎会不开心?你读;

想到“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”,人们怎会不高兴?你读;

想到那将是沉甸甸的收获,人们怎会不兴奋?(指名答)

虽然忙但忙中有乐啊!把你们的感悟再加进去,读。

我们千言万语道不尽的正是诗人的28个字啊!这简简单单的28个字不再是几个字了,它变成美若仙境的画卷,让人置身一种美妙的境界中,这就是诗的魅力。让我们一起带着这种美的感觉,一起品味这四句诗吧。

(四0理解诗意

1.俗话说:“读书百遍,其义自见”。同学们,通过我们刚才的学习,我知道大家对古诗的内容已经有了进一步的了解,我们被美若仙境的田园风光所陶醉,

请你们用语言把眼前的美景说说吧!

谁能用自己的话说说这首诗的意思?

2.把你们的理解送进去,再读前句诗吧!

(五)感情升华

1.如此的美景,如此的村民,此刻翁卷都看见,他会说些什么?会做些什么呢?心情怎样?

2.同学们啊,此情此景,你们也都看到了。你们又想说些什么呢!

3.是啊!咱们的心和翁卷的心是相通的,我们不仅读懂了诗歌的内容,而且走进了诗人的内心世界。现在就把自己当成翁卷,读出来吧!   

-----众生(读出赞美之情)。

师:看着美若仙境的田园风光,让我们美美地再读读吧

师:这里勤劳忙碌的人们而心生敬佩,就让我们带敬佩之情再读古诗,谁愿意到前面来读读古诗。

----生(一生读出敬佩之情)。

-----生(背诵古诗)

师:能背下来吗?让我们一起诵读古诗。

师:古诗不光可以读,还可以唱。听过吗?想听吗?(播放古诗唱词)

欣赏古诗新唱:古诗不但能够读,还能唱出来呢!(出示古诗新唱)喜欢么?也来唱一唱你还可以用自己最熟悉的歌曲换成这个词唱出来

3.亲爱的同学们,此刻我学得语言已经无法表达我们的赞美之情,.乡村四月的美景意境意境深深的印在自己的脑海了吧!

(默写)

指导生字。

4.赏析翁卷的诗

(六)作业

是啊,这乡村四月既是绝美的山水画,又是勤劳的农忙图!走进这四月的乡村,就如同走进了一幅连续不断的画卷。

古有翁卷写诗,今有四年级的同学写文,请你们拿出笔以“乡村四月”为题,把你看到的,听到的,想像到的写下来。

选作:(1) 把这首诗画成一幅画;

(2)把这首诗描绘的情境写成一段话;

(3)收集并阅读更多有关“乡村、田园风光”的古诗。