乡村四月第一课时教学设计

共1学时

教学目标:

1、有感情地朗读古诗并做到熟读成诵。

2、在诵读品味、情景想象中感受优美的田园风光,体会诗人对劳动人民生活的热爱与赞美。

3、激发学生对祖国诗词的热爱,养成主动积累的学习习惯。

教学重难点:

1、抓住重点词,想象诗中描绘的情景。

2、感悟诗人对乡村风光的热爱以及对劳动人民的赞美。

一、揭示课题,了解诗人

同学们,我们中国是诗的王国,早在唐代就出现过像李白、杜甫这样伟大的诗人,他们才华横溢,为我们留下了无数优秀的诗篇,如同午夜的星河一样灿烂夺目,足以使每一个中国人为之骄傲。今天,让我们再来感受一下古诗的魅力,来学一首新诗。板书:乡村四月)(学生读题)这是一首诗歌,作者是南宋诗人翁卷,对比李白、杜甫,他显得有点陌生。那就让我们一起去了解了解这位诗人翁卷吧。(课件出示翁卷的资料)——指生读一读。

翁卷,字灵舒,永嘉(今浙江温州)人,南宋诗人,很有才华,与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵”。他喜欢田园生活,擅长作田园诗。他的诗大多讲求技巧,诗风清苦。

【渡】让我们一起牢牢记住这位南宋诗人翁卷吧。在翁卷的眼中,乡村四月是什么样的?

师:请打开书108页把这首诗读给同桌听一听,读的同学注意里面的生字和多音字,听的同学注意听他是否读准确了,要是出错了请你纠正他,带他再读一次,力求做到人人都读准确。明白了吗?开始  (课件出示古诗)

师:谁想读给大家听?指名读,其他同学听清楚他把字音和多音字读准了没有?

生:绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。

师评:声音清脆悦耳,诗句通畅正确。再指名读。

师评:读得也不错,就是今天要学的生字“蚕桑”有点缺陷,一个是前鼻音,一个是后鼻音,师正音,齐读“蚕桑”。

师:跟老师书空,注意蚕字的第一笔是橫,撇和捺要舒展开,桑叶的“桑”字上面的三个“又”字的捺变成了点,写得时候注意讲究穿插,给人高低错落之感。再读一次:蚕桑(读准字音)

师:诗中还有一个多音字,你发现了吗?“了”在诗中是什么意思?请看书上的注释。

师:当它是“结束”的时候,它就读“了liǎo”。跟老师读最后一行诗。“才了蚕桑又插田。”

师:谁还能给我们读读这首古诗?(指名读,生评价)

师:咱们读古诗就应该这样字字落实,而且要读准字音。当然光读准字音也没什么了不起的,尤其是读古诗,更重要的是读出诗的节奏。自己试着读出节奏,指名读。

师评:你读得非常准确流畅,可惜节奏感还不强烈。其实古诗和音乐是有相同之处的,古时候古诗可以用来吟,还可以用来唱的。谁再来读。(其他同学要注意听他读的节奏)

师评:你读得非常投入,投入是最佳状态,但节奏还差一点。

师:我告诉你们吧,读这样的七言诗一般来说是两字一停顿,老师范读第一句,感觉到了吗?我们来合作读诗,当老师读完题目后,你们就读前面4个字,老师来读后面3个字,准备好了吗?老师来读题目。好,现在换过来读。

师:太享受了吧!你们太了不起了,不仅读准字音,读出节奏,还有一种特别的韵味在这里。

师:现在请大家默读这首诗,你可以借助插图和书上的注释,看看你读懂了什么?我还看到有的同学把他的所知也写在书上。

生:汇报,你读懂了什么?

师评:你是用借助注释的方法读懂的。  你说出了最后一句诗的意思。

师:同学们,读诗这么多遍了,你知道在诗人翁卷的笔下都描绘了那些景物吗?(用“—”标画出来)

师相机板书:山原  川    子规   雨

诗中除了写景,还写了什么?(人)

【渡】这山原,这川,这子规,这雨,构成了乡村四月一道亮丽的风景。

风景在哪?(出示一、二句诗)瞧,风景这边特别好!请你好好读一读吧!

  1、品读“绿遍山原”

“山原”是什么?(山陵和原野)

师:“山原”其实就是江南的丘陵小山。那小山连着平地,平地连着小山。平地小山,小山平地,交错着,绵延着,这就是——(生:山原)   (师边说边指课件示意图)

读到“绿遍山原”这个词,你的眼前一定会浮现出一个绿色的世界。同学们,你能在江南乡村的哪些地方发现绿色?

生:山上  师:山是绿的  生:田野 师:田野是绿的

师:你们还能在哪儿发现绿色?

生:田园  生:路旁的树上。  生:草地。

师:你还能想到哪些与绿色有关的词语?(你们的词语积累的真多啊!)

师:在这一片绿色之中,诗人还看到了一种耀眼的色彩,那是什么?(白色) 诗人说“白满川”。这里的“川”指的又是什么?(平地——是稻田啊!)

师:农历四月,乡村的人们已经在翻耕好的田里灌满了水,即将准备插秧了。水田被天空的亮光映照着,显得怎样?——白茫茫。     (出示课件)看啊,就是这样的白茫茫,诗人称之为“白满川”!

师:乡村四月,到处都是青山,到处都是白水,令人陶醉!美吗?谁能美美的读一读这句诗?课件出示: 绿遍山原白满川)

师:知道吗,在江南的乡村四月,这样的青山,这样的白水,往往笼罩在蒙蒙的细雨之中。那蒙蒙的细雨,像什么?(牛毛花针 青丝 轻烟 烟雾……)

师:你们的想象力真丰富啊!蒙蒙的细雨飞舞着,飘洒着,整个乡村都像罩上了一层轻轻的烟雾。难怪诗人会说“雨如——(生:烟)”再读轻些,“雨如——烟。”

师:最妙的是在这如画般的景色中,还听到了、、、、、、(那是什么鸟的叫声啊?)

师:像轻烟般的细雨笼罩着水田和山原,隐约还传来了杜鹃鸟如歌的鸣叫,这就是(引读——)“绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。”

2、说诗意

师:绿的山原,白的水田,如烟的雨,如歌的子规声,谁能用自己的语言,把这两行诗的意思连起来说说?

 师:真棒!这两行诗句你们说出了一大串,说得太美了。它变成美若仙境的画卷,让人置身一种美妙的境界中,难怪诗人情不自禁地吟诵出这样的诗句:(出示课件:绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。)

师:真是一幅有声有色,意境朦胧的乡村画卷,这画卷太美了。 板书:美

(过渡)是啊,这哪里是乡村,这简直就是人间仙境啊?生活在那里的人一定无比的幸福,此时他们又在忙些什么呢?  (出示课件展示养蚕、插秧图片)

 1、问:他们在忙些什么?(板书:忙  蚕桑    插田)

 2、(出示课件展示养蚕图片)大家知道蚕桑是什么吗?蚕吃桑叶,我明白了,人们要种桑叶,把桑叶给蚕吃,是这样吧!

师:古人说蚕是天底下最好的虫子了,人们喜欢把蚕和桑连在一起说,因为蚕吃的是桑叶,吐出来的是丝,最后织出来的是丝绸,这样老百姓就有穿的了。蚕桑文化也是咱们中华民族上下五千年的丝绸文化之一。除了忙蚕桑以外,他们还忙什么(插田)。

  师:(出示课件插田图) 这就是插田。你们插过田吗?老师可是拔过秧,插过田,割过稻子,种过田。面朝黄土,背朝天。感受五个字——实在是辛苦!看到这幅画面,我们更加明白种田怎么样?——辛苦!粮食怎么样?——来之不易!因此,请记住:(师)谁知盘中餐,(生)粒粒皆辛苦!

师:就是这样的乡村四月,人们既要忙着蚕桑,又要忙着插田。(课件展出“蚕桑”、“插田”两幅画面,指导读与悟)

师:这边人们要忙着——(生:蚕桑)那边又要忙着准备——(生:插田)

这边人们刚忙完了——(生:蚕桑)那边又忙着开始了——(生:插田)

今天人们刚忙完了——(生:蚕桑)明天又忙着开始了——(生:插田)

就是这样的乡村四月,人们忙着蚕桑、插田,插田、蚕桑。如此繁忙的两个场景,诗人竟用了非常传神的三个字就串联了起来,是哪三个字?(才了  又)这就是诗的魅力。

读:才了蚕桑又插田(感受乡村人家的繁忙与辛苦)

师:四月的乡村人家,除了忙蚕桑、插田,还要忙些什么?(出示课件:请你们读一读农忙谚语)

三月雨,贵似油;四月雨,好动锄。清明前后,种瓜点豆。 清明早,小满迟, 谷雨种花正当时。

一句一句地读,你读懂了什么?

师:趁着这美好的时光,乡村里的人们忙完了蚕桑,又忙着插田,忙完了插田,又忙着种瓜点豆,人们真的忙得不亦乐乎,忙得热火朝天,没有人闲着。难怪诗人会说:乡村四月——闲人少   板书:  闲人少

师:诗人不仅心中有景,更重要的是他心中有劳动人民。诗人通过这美丽的景色想表达什么?(表达对乡村四月,乡里人家的热爱与赞美)   板书:热爱  赞美

师:写完这首诗,每当四月来临的时候,你一定会想起这个专门为劳动人民写诗的诗人——翁卷,想到翁卷你一定会在心里轻轻地吟诵,读(全诗)

师:来。让我们随着音乐走进美丽的如画般的乡村四月。(齐读) 

师:引读,乡村四月……,才了……。师读:才了蚕桑又插田。

师:能背下来吗?让我们一起诵读古诗

生:背诵古诗(指名背、小组背)

师:现在,我们对南宋诗人翁卷不再陌生,虽然我们相隔千年,从乡村四月就让我们有了诗情画意的无限遐想,这就是诗的经典魅力。让我们爱上中国的文化,中国的古诗词!这首诗我们就学到这。

师:其实,像这样描写田园生活的诗我们曾经也学过一些,比如说孟浩然写的《过故人庄》还记得吗?(并引导学生读)王维也曾写过一首《山居秋暝》还有印象吗?学习田园诗,有一位诗人大家一定要知道,他叫范成大,他写了60首田园诗,教材中也选了其中的一首“四时田园杂兴”(教师诵读)课后我们可以把他写的田园诗都找出来读一读,我相信你一定会有更多的收获。