22*　牧场之国教学设计(第二课时)

共1学时

一、创设情境,激趣导入

1、板书写牧场,看到这个词你眼前出现了什么样的画面?

2、你们的想像力很丰富,今天老师就要带着大家一同走进欧洲的一个美丽的国家,这个国家有三分之一的领土都是牧场,这里的牧场辽阔无垠,所以它当之无愧被称为牧场之国。(板书:之国)这个国家就是——荷兰!

3、这是荷兰的国花郁金香,它有200多个品种,每年3月到9月郁金香开了,水仙花开了,风信子也开了……整个荷兰就是一个万紫千红的大花园。所以便有了花之国的美誉。荷兰境内的运河纵横交错。大小不一的风车随处可见,于是它又有水之国,风车之国的雅称。

(出示第一句)“荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。”齐读。师:这句话还告诉了我们,课文要介绍的不是荷兰的水,也不是荷兰的花,而是荷兰的牧场。这就是我们今天要学习的课文的第一句话,也是第一自然段,这一段在文中叫总起句,有开篇点题的作用。整篇文章的结构形式就是总分结构。(出示:总起句)以后同学们要写作文的时候,也可以学习这种方法。

二.初步阅读,感知白天牧场之美

1、师:说到牧场,大家都想到了动物,那我们就来读读课文2-4段,看看课文介绍了荷兰牧场的哪些动物?哪些动物详写?哪些动物略写?

2、交流。牛、马、羊、猪、鸡。详写:牛、马、略写:羊、猪、鸡

3、我们一起先来学习第二小节。请一生读这一小节。

4、这段中有几个词语比较难读,(出示)纠正读音。(毛毡 专注 牛犊 模样 极目远眺)

5、这个“极目远眺”是什么意思呢?(做动作理解)出示:意思

6、在这运河之间的低地上,极目远眺,四周全是——生接读:“丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛”,这一句中你特别关注了哪个词?为什么?全是:写出了草地肥美、牛儿多

师引读:在这运河之间的低地上,极目远眺——

7、牛群吃草时有个什么特点?

7、牛群吃草非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。什么叫专注?(集中所有的注意力干某件事)为什么牛能这么专注地吃草?草鲜美、自由

师:没有人打扰它的思考,如果你是这里的牛,你会思考什么?牛群到底不是在思考作者知道吗?这一切都是作者的联想。

8、美好的联想让我们知道了牛在这里生活是多么自由,多么开心呀!你看,出示牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长无比尊严。

师:理解:牛犊(刚出生的小牛),你觉得刚出生的小牛应是怎样的?可这里的小牛是怎样的?作者把牛犊比作贵夫人,把老牛看成威严的家长

师:贵夫人在你们的印象中是什么样子的呢?生:奢侈。生:美丽。生:有胭脂。生:仪态端庄。

师:出示看这就是如贵夫人般的牛犊,这就是无比威严的家长。在威严的家长的守护下,没有人打扰它,没有人追赶它,它可以慢条斯理地吃,像个端庄的贵夫人。

师:从文字中可以看出,牛在这儿生活的自由  幸福   快乐。谁来读出出牛儿的优雅和尊严?

师:作者把牛比作贵夫人,你会把牛比作什么?(将军   国王  孩子   士兵)

师:(课件)是啊,在丝绒般的碧绿草原上,牛像________一样,在_________。

师:你们觉得这一部分荷兰是一个什么样的地方?生:是一个牛的王国。

师:孩子们的想象可真丰富。在你们的眼中,这一群牛儿在牧场上想干什么就干什么,多自由啊!所以作者情不自禁地赞美它——出示这就是真正的荷兰。师:我没有听到赞美的语气。生:齐读:

四、自主研读课文3、4段

1、在荷兰牧场,不只是牛的数量多,生活得这么自由自在的,马和其他动物也是这样生活的。请你自己去读读3、4自然段。分别用一个合适的词语来形容他们的特点?膘肥体壮理解:膘肥体壮、

从中可以看出马在这里吃的(好)      

除了吃得好,还非常的自由、快乐,从哪个地方能够看出来?读句子。理解公爵。写出了马儿的自由和尊贵。

师:辽阔的草原就是我骏马的天下,出示 这就是真正的荷兰。

 绵羊的特点:悠然自得、猪呢:快乐、长毛山羊、鸡呢:安闲 这些词语都凸显了牧场的一个特点:自由

师小结:荷兰牧场不仅动物多,而且它们生活得悠闲自在。由此可见,这牧场之国就是谁的王国?生:动物的王国

师:课文第六自然段把这些动物称为什么?  生:牲畜 多音字

师:白天的牧场,充满了生机,充满了自由、快乐。黑白花牛神态安详,骏马自由飞驰,牛羊悠然自得,真是一个名副其实的牧场之国,难怪作者会发出这样的赞叹:这就是真正的荷兰。

五、体会荷兰牧场的夜景

3、课件白天的牧场如此美丽,相比之下,荷兰牧场的夜就另有一番独特的味道了,请学生读最后一个自然段,我们一起用心去感受。“圈”正音

师:夜晚的牧场如果用一个字来形容,你会选哪一个?静  你从哪些句子中体会到的?

师:是呀,夜晚的荷兰应该是很静的,那他为什么要写远处的汽笛声呢?这是为什么呢?这不是吵了吗?思考一下,讨论一下。

生:这样写可以显得荷兰更静一些。生:更优美。生:原野显得更幽静。

师:这时候,我们的内心深处不由自主地赞叹:出示(这就是真正的荷兰)

师:这句话在课文中出现了几次?它就像是一条线索,将课文的自然段紧密地联系在一起,这既是作者在向人们介绍荷兰的特点,更是对荷兰的美景发出的赞叹。

六、课堂总结:

师:孩子们,是善良,勤劳的荷兰人民,用自己的双手,用实际的行动,为我们呈现了一个美丽迷人的国度。

接下来让我们回顾一下这些重点的词语:成群结队、膘肥体壮、悠然自得、成千上万、丝绒般、公爵。然后用上这次词语来总结课文。

荷兰,

是牧场之国

瞧,绿色低地上,

黑白花牛,              ,

匹匹骏马                 ,

白色的绵羊,           ,

黑色的猪群,              ,