22*　牧场之国教学设计(第一课时)

共1学时

1、认识8个生字。

2、有感情地朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美。

3、体会作者生动的语言,摘抄自己喜欢的词句。

荷兰,是“花之国”、“风车之国”、“运河之国”,也是“牧场之国”。而本文正是从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的。课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄。白日里,好一幅家禽家畜安闲游憩图。直到夜幕降临,荷兰更是沉入一片静谧之中,又成了一幅沉沉静夜图。课文的描写让我们看到了荷兰牧场和运河交错的独特地形,看到了畜牧业尤其是奶牛和奶制品在荷兰国计民生中的重要作用,更看到了荷兰蓝天、碧草、牛羊组成的优美迷人、自然和谐的景观。

【教学重点】

引导学生了解荷兰牧场的特点,感受乡村生活的可爱;体会作者拟人、比喻手法的巧妙,感悟语言的生动,丰富。

【教学难点】

理解“这就是真正的荷兰”的含义,以及文章为什么四次反复出现这句话。

一、初知荷兰,导入课题

导语:【同学们,在这春暖花开的季节里,大家想去旅游吗?好,今天,就让我们一起飞越重洋,来做一次跨国旅游,我们的目的地是——欧洲西部的荷兰。你们,了解荷兰吗?你们知道有关荷兰的哪些资料】(生交流,师引导:荷兰是“水之国”、“花之国”)

师引导:正如大家所说——荷兰,是水之国,花之国,也是——牧场之国。板书课题:牧场之国,齐读课题,让我们一起走进课文,去领略荷兰牧场的美丽风景。

二、检查预习,整体感知

1.出示阅读提示,师:课堂中最美的就是大家朗朗的读书声了,请大家带着阅读提示中的问题自由地读课文,要求:(1)读准字音,读通课文,碰到难读的地方多读几遍。(2)、你都欣赏到了荷兰牧场的哪些风景?划出自己喜欢的语句。

2.检查认读生字词。(ppt出示)

3.读了课文,你都欣赏到了荷兰牧场的哪些风景?这些风景都有什么特点?生自由交流,老师要给予肯定。

三、细读课文,品味语言

过渡:让我们一起再次走进课文,先到成群的花牛中间去看看。默读课文第二自然段,划出自己喜欢的句子,说说自己为什么喜欢它。

    1、一条条运河之间的绿色低地上,黑白花牛,白头黑牛,白腰蓝嘴黑牛,在低头吃草。

这里的牛——真多啊,色彩——真丰富啊!

我们来叫叫牛的名字 ,读一读

师:如此美丽的画卷,让我们用朗读把它定格在脑海中。齐读

2、生读句子:牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比尊严。师:你为什么喜欢它?生回答。

点拨1:读了这三句话,你仿佛看到了怎么样的画面?生回答 (是呀,牛儿们真是神态各异)

点拨2:牛群都有哪些不同的神态?

点拨3,:作者是用什么样的方法写出了牛儿的神态各异的呢?生回答(是呀,作者分别用了三个不同的比喻词将牛儿的神态生动地展现在我们眼前)体会拟人、比喻的表达效果。

点拨4: 好一幅牛儿吃草图啊,让我们一起来读读吧!

3、极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。

师:你为什么喜欢它?生说理由,师:对呀,刚才是仿佛,像,好似,这里作者用了般,又是一个绝妙的比喻句。生读。

点拨1:同学们,读了这句话,你感受到了什么,补充资料(出示)“荷兰国土面积只有41000多平方公里,有三分之一是牧场,奶牛业相当发达,全国共有6万个奶牛饲养场,共饲养奶牛450万头。” 读了资料,你了解到了什么?

点拨2::你能把这句话读得更远一些?更多一些吗?

你的视线还不够远呢?请你读得再远一点!

师:100米了,1000米了,我感受到一碧千里的草原和成群结队的牛了。

引读:好一个牧场之国!难怪作者会发出这样的赞叹——“这就是真正的荷兰”。

四、总结学法,迁移运用

1、总结学法:作者用比喻、拟人的修辞手法,把牛群当做人,把牛犊比作贵夫人,把老牛比作牛群的家长,让我们体会到了牛群的神态各异。文中其他段落里是不是还有这样的句子呢?让我们找出来,读一读。

出示: “除了深深的野草遮掩着的运河,没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人和公爵。”

点拨:你感受到什么?抓“自由”体会马的自由自在。生读

2、师小结:在这样一个动物王国里,它们是主人,是公爵,是何等的尊贵啊,它们无拘无束,任意的驰骋在这无边的草原上。

让我们一起来领略骏马飞驰的英姿

难怪作者又一次发出感叹——“这就是真正的荷兰”。

3、学习第四自然段,交流都写了哪些动物,

    同学们,让我们把文字化作富有韵律美的诗行,静静地听老师的范读吧。

                     在天堂般的绿色草原上, 

白色的绵羊,

悠然自得。

                     黑色的猪群,

  不停地呼噜着,

  像是对什么表示赞许。

                     成千上万的小鸡,

                     成群结队的长毛山羊,

  在见不到一个人影的绿草地上,

                     安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。

这就是真正的荷兰。

师:多悠闲的绵羊,多欢乐的猪群,多安闲的小鸡和长毛山羊,让我们和作者一起来赞叹赞叹这个美丽的动物王国——(齐)这就是真正的荷兰。

4、随机教学第五自然段

引导:当热闹了一天的牧场渐渐恢复平静,当最后一抹晚霞也渐渐消失了的时候,我们的牧场又是什么样的呢?读——

⑴请问,读着读着,你感受到了什么?(静)你从哪些词句中感受到的?指句读。

重点读:沉睡的牲畜,无声的低地,漆黑的夜晚,远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。

⑵随着牲畜的归圈,整个原野,整个牧场之国更安静了。

⑶在这一段中除了感受到了牧场的宁静,你还感受到了什么?(重点体会荷兰人畜和谐共处的美好)

重点品读:在这里,谁都不叫喊吆喝,牛脖子上的铃铛也没有响声,挤奶的人更是默默无言。多么和谐,多么美好,多么宁静的一幕呀,寂静牧场,万物沉睡。难怪作者又一次赞叹道:(轻)这就是真正的荷兰。

五、总结升华,重点感悟

1、师引导:在碧绿草原,作者赞叹“这就是真正的荷兰”;在无垠原野,作者赞叹“这就是真正的荷兰”;在动物王国,作者赞叹“这就是真正的荷兰”;在寂静牧场,作者赞叹“这就是真正的荷兰”。同学们,作者把自己对牧场之国荷兰的这份喜爱与赞叹,全都融在了这四次出现的“这就是真正的荷兰”这一句话中了,让我们代表作者,用发自肺腑的语言,告诉全世界的人们—— “这就是真正的荷兰”。

2、配轻音乐,生浏览荷兰风光图片。

3、生简要谈本课收获,结合板书。

六、拓展练笔

1、摘录文中你喜欢的句子。

2、结合“资料袋”及搜集的相关资料,展开想象,用上比喻、拟人的修辞手法,把“荷兰是‘水之国、花之国’ 这句话写具体。

【板书设计】

         牧场之国:自由  安闲  寂静   和谐  . . . . . .