22*　牧场之国ppt课件配套教案内容

日期:2017-2-7 09:39 阅读:

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1学情分析评论

四年级的孩子即将步入高年段,基础知识更加扎实了,接受能力与理解能力也有相对地提高。而且,四年级学生思维活跃,对未知事物有浓厚的兴趣,并且喜欢通过自己的方式来获得知识,结合学生的实际情况,在本科的教学中我准备采用自主探究、自读自悟的教学方法,鼓励学生积极思考,充分发挥学生的主体地位和主动性。

2教学目标评论

1、认识本课生字,理解由生字组成的词语。

2、有感情地朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美。
3、体会作者用生动的语言所展示的诗情画意,摘抄自己喜欢的词句。
4、感受荷兰美丽的风光。引起小朋友的赞美和向往。

3重点难点评论

了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村生活的可爱。体会作者拟人手法的巧妙运用。

4教学过程 4.1第一学时4.1.1教学活动 活动1【导入】课前谈话评论

上课始:“一分耕耘,一分收获。我自主我快乐,我参与我快乐!老师好!”

下课时:“愉快学习,展示自我。老师辛苦了!”

师:课前大家有认真按“预习学案”预习吗?下面请小组以开火车方式,分自然段读一读课文,检测一下本小组同学是否把课文读通顺。(分小组起立读,其他组同学认真倾听,听后评议。)(如评议:读得准确、流利、整齐、有感情等。哪里读错了?)

读得不错!因为本文是一篇阅读课文,我想请一位小老师来帮忙主持一下你们的学习。

活动2【导入】一、创设情境，激情导入：评论

(张贴课题)

1、小老师:看到“牧场”这个词我们眼前会出现什么样的画面? (生:眼前出现了马、牛、羊,还有一望无际的草原……)

2、小老师:你的想像力真丰富,今天我就带着大家一同走进欧洲的一个美丽国度----荷兰!去领略那“牧场之国”的美丽风光。

3、小老师:齐读课题。再齐读。从课题中你们明白了什么?(生1:这篇课文是写牛、马、羊的。生2:我知道了这里水草丰富,是动物的乐园。生3:我知道了这个地方很美。生4:我知道了这里有黑白花牛……)

小老师:你们又有什么问题产生呢?(对课题进行质疑,培养问题意识。)(如:①为什么称荷兰为“牧场之国”?②牧场中的牛马羊等动物,是怎样生活的?③作者是如何介绍牧场之国的?④课文用了那些修辞手法?⑤在预习中我发现课文四次反复提到“这就是真正的荷兰”, 为什么呢?……)

小老师:你们提的问题真好,等课中我们再一起来解决吧。

活动3【讲授】二、课堂检测，展示反馈。评论

师:课前对课题质疑发问是读好课文的好方法,大家要养成习惯。

下面请各小组长组织好组员,按课堂检测题2-5题,检测一下本组的学习情况吧。

(小组检测,把组内出现的个别错误写到小黑板上。)

(请一位小老师主持汇报反馈)

1、我能看拼音写汉字。(张贴答案指名读,齐读。纠错分析,再齐读。指名读:难读难写词语。)

mù chǎnɡ duān zhuānɡ xiānɡ qiàn zhuān zhù gōng jué shēng chù

( 牧场 ) ( 端庄 ) ( 镶嵌 ) ( 专注 ) (公爵 ) ( 牲畜)

jí mù yuǎn tiào chénɡ qún jié duì liáo kuò wú yín biāo féi tǐ zhuàng

( 极目远眺 )( 成群结队 ) ( 辽阔无垠 ) ( 膘肥体壮 )

yōu rán zì dé yán sù chén mò chéng qiān shàng wàn

( 悠然自得 ) ( 严肃沉默 ) ( 成千上万 )

2、我能根据课文内容,在括号里填上合适的词。(小组汇报说。是否有不同答案。小组齐读。)

( 碧绿色无声)的低地 (辽阔无垠)的原野 ( 微弱 )的光芒

( 成千上万 )的小鸡 (严肃沉默)的奶牛 ( 成群膘肥体壮)的骏马

( 金色 )的晚霞 (舒缓平稳)地行驶 ( 丝绒般 )的碧绿草原

3、请用文中的词句来完成填空。(张贴示范题 齐读。小组讨论,进行不同答案汇报。小组长可以把不同答案抄写小黑板上。)

白天,奶牛__低头专注地吃草 ,骏马_匹匹膘肥体壮 ,家畜__悠然自得__。

傍晚,人们_默默无言给严肃沉默的奶牛挤奶,这里一片寂静,__谁都不叫喊吆喝。

夜晚,_装满牛奶的船只车辆不断地运往远方,车船过后,_一切又恢复了平静。

4、师:再读示范题,读完以后,你们有什么发现?(按时间顺序写)

活动4【讲授】三、自主互助，交流感悟。评论

1、师:刚才有同学对课题质疑提到:课文反复讲到“这就是真正的荷兰”(张贴),分别在课文的哪里出现呢?快速浏览课文,找到并画出来。画完的请举手。(生答段中哪里出现就行。)

我们一起来看看:作者为什么称荷兰为“牧场之国”?作者所介绍的真正荷兰是什么样的?给你留下了什么印象?请各小组长选择你最欣赏的一处,在组内以自己喜欢的方式细细的多读几遍,讨论讨论你们为什么喜欢。完成课堂检测题6。

(小组讨论中,小组长可以在组间走动,相互询问其它组选段分析理解情况。)

2、再请一位小老师主持:

小老师:哪一组来汇报一下你们的学习情况?为什么称荷兰为“牧场之国”?真正荷兰是什么样的?给你留下了什么印象?(另引语如:你是从文中的哪些地方感受到的? 你能把你的感受读出来吗?有感情地读给大家听听。你喜欢文中的哪些词句,为什么? 拟人手法的运用有什么好处?)

A、让小组汇报,代表说印象,读自己找出来的句子,说说为什么喜欢。(小老师 相机板书:牛多、马壮、羊闲、人默 ) (重点)

B、小组间还有什么不懂需要别组帮忙解决的吗?(组间互问互答)

(下面准备完成课堂检测题7)

C、课堂练习:以解说员的角色,向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。

(小组长负责收集到小黑板写一写。小老师主持学生解说) 例如:

⑴真正的荷兰:牧场上一片碧草,上面有黑白两色的花牛,它们在吃草,悠然自得。

⑵真正的荷兰:碧绿色的低地上有成群的骏马,它们膘肥体壮,成了原野的主人和公爵。

⑶真正的荷兰:在绿色草原上,绵羊悠然自得,猪群不停地呼噜,小鸡、长毛山羊安闲自在。

⑷真正的荷兰:傍晚,有人驾船过来默默挤奶,装奶船只行驶舒缓平稳,车船离去又是一片平静;夜幕降临,牲畜沉睡,低地无声,夜晚漆黑,灯塔闪烁着微弱的光芒,一片静谧,一幅沉寂的静夜图。

四、总结提升,愉快仿写。

师小结:同学们,通过你们的学习,让我深深地感受到了许许多多黑白花牛的家园就是真正的荷兰!成群膘肥体壮的骏马王国就是真正的荷兰!羊、猪、鸡悠然自得的天堂就是真正的荷兰!牧场的静谧、恬美就是真正的荷兰!好一幅优美的、动人的、动物与环境与人的和谐画卷啊!它们——(张贴:悠然、有序的生活)此时,我们和作者一样发出了由衷地感叹,这就是真正的荷兰,好一个牧场之国!