22*　牧场之国ppt课件和教学设计第一课时

共1学时

1.认识本课8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解荷兰牧场的特点。

3.揣摩课文中优美的语言及拟人手法的巧妙运用;

4.感受荷兰牧场的田园风光,体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境。

重点: 引导学生了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村生活的可爱;体会作者拟人      

         手法的巧妙运用,感悟文章语言的生动,丰富学生的语言积累。

难点: 让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。

课前预习任务:1. 利用生字动画自学8个生字的读音、笔画以及词意,并做小老师,给你同桌讲讲你是怎么记住你觉得最难的那个字,并用拍照+录音的方式提交;

                 2. 浏览附件中介绍湛江的文章,结合实际生活中你对湛江的感受,用几个词语或简短的句子写写你心中的湛江有特色。

课堂导语:同学们,你们喜欢旅游吗?上节课老师说要带大家飞越重洋,做一次跨越国际的长途旅游。现在都完成任务顺利拿到机票和护照了吗?我们一起来检查一下…… 【浏览学生预习成果,挑选1-2位学生的成果播放,这两位同学觉得XX字最难,你觉得呢?发送投票,根据投票结果师生一起学习票数最多的生字】

1.导语: 我们已经把最难的生字都攻克了,恭喜大家都已经顺利拿到护照和机票,现在我们出发吧!【PPT】

2.出示一组荷兰风光的图片,卡通导游(PPT)根据画面内容简要地介绍荷兰。

        (主要了解水之国、花之国、牧场之国的特点)

3.听了导游的介绍,你了解到了一个怎样的荷兰?【水之国、花之国、牧场之国】

1.现在是自由观赏时间,请大家通过默读课文观赏荷兰,看看“牧场之国”哪些地方最吸引你,一边读一边做笔记,记得共享你的笔记哦。

2.浏览其他同学的笔记。

3.选择1-2位同学起来说说他/她的感受并请他/她朗读相关内容并读出感受。随着学生的回答,朗读相关的内容,随机教学2~5自然段(以第二自然段为例)。

这个自然段主要写牛:

(1)在这一段里你还看到了什么?除了仿佛正在思考着什么的牛,你还看到了怎样的牛?

随机朗读理解相关句子,注意读出自己的感受,在此过程中让学生体会作者的语言美,丰富学生的语言积累,如:“牛群吃草时非常专注……无比尊严。”

(2)师小结:

这么多各种各样的牛,这么多神态各异的牛,难怪,作者写到──齐读:

“极目远眺,四周全是丝绒般……花牛。”

指名读。你为什么这么突出“全是”这个词?

(3)朗读,一边读一边想象,争取情境再现。

以同样的方法,随机教学其它自然段。

1.读完课文,课文的脉络是怎样的呢?请大家用思维导图把文章的脉络梳理出来。

看完大家的思维导图,我完全同意这真的是个牧场之国。却对文中一而再,再而三出现的这一句:“这就是真正的荷兰”不理解。这句话文中出了几次?(2、3、4、5自然段各一次。)

难道说,以郁金香而闻名的“花之国”就不是真正的荷兰了?难道因为特殊的地理位置特殊而运河纵横交错的“水之国”就不是真正的荷兰了?作者为什么要在文中四次讲到“这就是真正的荷兰”?在这句话中包含着作者怎样的情感?大家再次回顾课文,结合插图,静下心来想一想。

2.交流:

师引导:作者不是否认“花之国”、“水之国”是真正的荷兰。他是通过这样的句子,这样的方式来表达自己对被为“牧场之国”的荷兰的深深的喜爱与赞叹。这份喜爱与赞叹,全都融在了这四次出现的“这就是真正的荷兰”这一句话中了!而这四句话分别出现在不同的自然段中,作者所赞叹情象又各不相同。

3.指导朗读。让我们与作者一起来表达对牧场之国这份深深的喜爱与赞叹!

导语:荷兰已经游览完了,荷兰美吗?大家是否想念美丽的湛江呢?现在让我们告别荷兰回到家乡吧!(PPT)

  小练笔:分组研讨

      1.观看湛江市宣传片,模仿《牧场之国》的写法,写写湛江的特色,如“湛江是……之城,……之城,……之城……”

      2. 提交后浏览其他同学的成果,并给予评价或回复。