22*　牧场之国ppt课件和优质教案设计

共1学时

1、有感情的朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美。

 2、体会作者用生动的语言所展示的诗情画意,积累自己喜欢的语句。

四年级的孩子已能学习运用归纳、演绎、和对比推理的思维方法,因此,中年级儿童学习方法的选择和运用应充分考虑机械识记法和意义识记法的交叉渗透性,直观形象法和抽象逻辑法的自然过渡性,调动学生积极参与的积极性,给他们展现自我,张扬个性的机会。

 1、引导学生理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。

 2、揣摩文中优美的语言,边读边想画面,学习作者的描写方法。

一、谈话导入:同学们喜欢旅行吗?为什么?今天老师带你们一起飞越重洋,直达位于欧洲的荷兰,做一次跨越国际的长途旅行。

二、欣赏图片,初步感受荷兰特色

 1、课件:配乐播放一组荷兰风光图片,学生欣赏后说说都看到了什么?

 2、教师介绍 :这是荷兰的国花郁金香,他有200多个品种,每年3月到6月郁金香开了,水仙花开了,风信子也开了,整个荷兰就是一个万紫千红的大花园,所以便有了花之国的美誉,荷兰境内的运河纵横交错,大小不一的风车随处可见,于是他又有水之国,风车之国的雅称,荷兰的牧场辽阔无垠,占全国领土的三分之一,所以人们又称他为牧场之国。(板书课题,生齐读),读着这个课题,你的脑海里出现了怎样的画面?你们的想象是多么美妙呀,让我们带着向往一起走进荷兰的牧场吧。

三、初读课文,感受牧场之美

1、自由读课文,注意读准字音,读通句子

2、说说牧场之国给你留下了怎样的印象?

四、深入阅读,欣赏牧场之美

(一)走进白天的牧场

1、自由朗读课文,边读边想象牧场美丽的景色,用波浪线画出能让你感受到动物们生活美好的句子,并在旁边写下你的感受。

3、组织全班交流:把你最喜欢的地方读给同学们听,和同学们一起分享你的感受。随着学生的回答,朗读的内容,教师随机教学,并做适当的朗读指导,每一个片断学完要引导学生补充感叹:这就是真正的荷兰。

课件展示

 句子一:牛群吃草是非常专注,有时站立不动,仿佛在思考着什么?牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比尊严。极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色花牛。

    师:你们读出了什么?(重点引导学生体会到牛多,以及牛的悠闲自在)

    师:牛群看着这蓝天白云会想些什么呢?这句话运用了什么修辞手法?这样写有什么好处?(让人感到牛无论吃草还是站立时都想一个人一样,不时地琢磨着生活真的各种问题,回味着草原的美丽景色。)

    师:句中“全是”这个词让人想象到什么?

     是啊,在如同丝绒般柔软而细密的碧绿草原上,活动着的全是黑白两色的花牛,景致壮观,色彩明丽,于是作者发出了这样的感叹“这就是真正的荷兰”。

 句子二:辽阔无垠的原野似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人和公爵。(你感受到了什么?)

    师: 读着这样的句子,我也想成为他们当中的一员,去享受无人能挡的自由,你想来体验一番吗?指名朗读。

成群的膘肥体壮的骏马在这无垠的原野上拥有无比的自由,看到这一幕,作者不由得想放声告诉大家:这就是真正的荷兰

句子三:在天堂般的绿色草原上,白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群,不停地呼噜着,像是对什么表示赞许。

师:你从哪些词体会到了动物们生活的很快乐?“悠然自得”是什么意思?(悠闲地样子,内心感到满足)

师:“赞许”是什么意思?如果猪会说话,它会怎样加以赞许呢?

    师:你们体会的真好,从你们丰富的想象力中,我不仅感到猪的快乐,也看到了动物与自然环境的和谐统一,难怪作者会感叹:这就是真正的荷兰。

    师:谁再来读一读第四自然段,让我们从你的朗读中感受到动物们无拘无束,自由自在的快乐生活。

   小结:白天,在荷兰这天堂般的绿色草原上,牛羊,骏马,山羊是那里的主人,牧场是它们的自由王国,那当夜幕降临,牲畜归圈的时候,傍晚的荷兰又是一番怎样的景象呢?

(二)走进夜晚的牧场,领略牧场夜晚静谧之美。

1、教师配乐范读,学生闭眼感受荷兰牧场夜晚静谧之美。

2、师:孩子们,睁开眼睛,说说看你都感受到了什么?(你从哪些句子里感受到夜晚的寂静?找出来读一读)

   小结:从你们的朗读中,我仿佛看到了一幅宁静美丽的画面,这幅画面也让作者由衷地发出赞叹:这就是真正的荷兰。

五、总结全文,升华拓展

1、  这样的荷兰你们喜欢吗?作者也和你们一样,对荷兰充满无比的喜爱和赞美,他心中的千言万语汇成了一句话,你发现了吗?(“这就是真正的荷兰”)这句话在文中一共出现了几次,作者为什么反复强调?它包含着作者怎样的情感?

2、请同学们再次快速默读课文,想想这篇文章在写作方法上有哪些值得我们学习的地方?