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1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累好词佳句。 2、学习课文,感受乡下生活的美好。 3、针对自己喜欢的景物谈体会,掌握描写景物的方法。 2学情分析 评论1、喜爱网络环境下的学习方式,对网络下的学习环境比较熟悉,具有自学能力,能自主利用网络资源学习和阅读。 2、能在老师的指导下,阅读3-5篇与课文内容相关的文章。 3重点难点 评论教师引导学生学习作者抓住景物特点,运用对比的方法描写乡村的独特的美。 运用同样的方法学习其他段落及《牧场之国》,通过表格学习作者的写法。 4教学过程 4.1第一学时4.1.1教学目标 评论 4.1.2学时重点 评论 4.1.3学时难点 评论 4.1.4教学活动 活动1【讲授】乡下人家+牧场之国 评论1、谈话引入 2、小组合作学习第2——6段,完成表格。 总写 分写景物 重点词 特色 手法 顺序 不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景 瓜和瓜藤 别有风趣的装饰 朴素、可爱 比较 植物 花、笋 朴素中带着华丽 探出头来 朴素、独特 拟人 母鸡、雄鸡 率领、大踏步 悠闲 拟人 动物 鸭子 游水、觅食 亲近 吃晚饭(夏天) 天高地阔、田园风景画 自然、和谐 拟人 季节 入梦乡(秋天) 月明人静、甜甜蜜蜜 优美 拟人、比喻 3、师生共同填表 4、总结写法 课文先分述乡下人家的恬静生活,再总结乡下人家不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。 在分述部分中,作者又是按照先描写植物,再描写动物,最后描写夜晚的美好的写作顺序来描写乡村生活的美好。 5、总结课文 课文以诗一般的语言,向我们描绘了乡下人家的优美舒适,让我们尽享乡下的纯朴、安宁和快乐。 设计意图:通过讨论、填表,学生自学课文,师生讨论从结构上理清课文脉络。 (二)精略结合,拓展阅读 资源准备:略读课文《牧场之国》 1、乡下人家的田园生活真让人向往,有着“牧场之国”美誉的荷兰,那里的田园景色有时怎样的呢?让我们去感受异国 的风光吧。 2、自主阅读课文,采用同样的方法,抓住重点词、重点景物,完成表格。 活动2【讲授】乡下人家+牧场之国 评论(一)讨论填表 1、师生共同讨论填表 总写 分写景物 重点词 写作手法 描写对象 荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。 牛 专注、仪态端庄 拟人 动物 骏马 膘肥体壮 拟人 绵羊 猪 小鸡 悠然自得 不停地胡噜着 成群结队、安闲 拟人 夜晚 寂静、平静 动物和人 2、总结写法,体会作者拟人手法的巧妙援用,感悟文章语言的生动。 (二)拓展阅读,准备材料 1、刚才我们一起学习了课文,发现无论在屋前、院子里还是小河里,无论在春天,夏天还是秋天,乡下人家的确具 有它独特、自然的美。现在我们继续领略乡村的美好生活。 2、阅读资源:《乡村生活》《农村生活小记》、《清新的乡村生活》、《麦哨》等文章。 设计意图:拓展阅读,运用文章所学方法,延展到课外,达到跨越训练目的。 (三)写作训练 1、想象一下:在冬天,在其他地方乡下人家还有哪些独特的风景?动笔写下来。或:描写一处景物,写出它的的独特之美。 ppt课件出示要求: (1)按照一定的顺序描写。 (2)抓住景物的特点来描写乡村生活。 (3)运用比喻、拟人等修辞手法。 (4)或学习《乡下人家》文章中对比手法的运用。 2、写作 (四)习作评讲。 Tags：牧场,之国,ppt,配套,教学设计  |
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