22*　牧场之国多媒体教案及点评

共1学时

知识与技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美。

过程与方法目标:感悟文章语言的生动性,积累语言。

情感态度与价值观目标:体会作者对荷兰的喜爱之情,激发大家对美好大自然的向往之情。

四年级学生思维活跃,对未知事物有浓厚的兴趣,并且喜欢通过自己的方式来获得知识,结合学生的实际情况,在本科的教学中我准备采用自主探究、自读自悟的教学方法,鼓励学生积极思考,充分发挥学生的主体地位和主动性。

教学重点:引导学生了解荷兰牧场的特点,感悟文章语言的生动,丰富学生的语言积累。

教学难点:让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰。”

(课前欣赏呼伦贝尔大草原的风景)

一、导入:课前我们一起欣赏了国内呼伦贝尔大草原的美丽风景,今天老师带大家去国外游览一番。(出示荷兰风景图)师:这里是郁金香的王国,这里是风车的故乡,这里一条条运河纵横交错,这里,在蓝天白云下,绿色草原上,生活着快乐的牛羊,飞奔着自由的骏马,多么迷人的景色呀!你们知道这个地方是哪儿吗?(荷兰)(出示荷兰地图及简介)荷兰的运河多,花多,牛羊也多,因此人们都说,荷兰是水之国,花之国,也是牧场之国。今天我们就一起走进荷兰,走进这个牧场之国吧!(板书课题)

二、整体感知

过渡:这里的田园景色又是怎样的呢?让我们在阅读中去感受这异国的田园风光吧!下面请大家打开课本自由地朗读课文,注意读准字音,读通句子,看看“牧场之国”给你留下了怎样的印象,提出自己不理解的问题。

三、检查自学情况。

1、刚才老师看大家都学得很认真,相信这些词语不会把你难倒吧。(出示词语)指名读,师强调“吆喝”的“喝”与“羊圈”的“圈”这两个多音字。全班齐读词语。

2、通过初读课文,荷兰牧国给你留下了怎样的印象?(牛羊马多、景美)课文哪些自然段具体写了牛羊马多以及景美?(2-5)第一自然段与这几自然段是什么关系?(总分)(看样子你们已经掌握了这种结构方式了。)

3、在初读课文后,你有哪些不懂得问题吗?(学生提问)师:读书贵有疑,希望通过待会儿的学习,大家能帮助他们解决问题。

(过渡:接下来请大家快速浏览课文,然后与小组内成员共同商量确定重点研读的段落。)

四、小组交流。

各小组汇报研读段落,师:今天,老师给大家带来了一把学习的金钥匙。(出示学习要求)指名:你来把钥匙里的内容给大家读一读。

1、用自己喜欢的方式读读这段话,说说这一段写出了“牧场之国”的什么特点,画出有关的语句,做好评批注。

2、交流自己喜欢的语句,并说说原因。

3、将自己的感受带入文中,有感情地朗读喜欢的语段。

五、汇报展示

(过渡:同学们的交流很积极,讨论很激烈,相信收获也一定不小吧,下面就请大家来展示自己的收获吧!)

1、第二自然段重点交流“极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。”抓住“全是”体会牛多。相机板书:碧绿草原牛成群(看,你们见过如此壮观的景象吗?这里有着丝绒般的碧绿草原,这里的黑白花牛成群结队)

还要抓住一个比喻句和一个拟人句体会牛的各种神态,相机提问:这么多牛在草原上除了吃草,还可能干什么呢?

(同学们的想象可真丰富。在你们的眼中,这群牛儿想干什么就干什么,多自由啊!看到这么多的牛,你会用一句什么话来赞美荷兰?假如你是一名荷兰人,你一定会自豪地说——这就是真正的荷兰)

喜欢这样的荷兰吗?喜欢的同学咱们一起来感受一下吧!齐读第二自然段

2、荷兰的牧场之美还体现在哪里呢?请大家接着汇报。

第三自然段重点交流“除了深深的野草遮掩着的运河,没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人和公爵。”体会马儿的自由。

师:是啊,环境好、心情又好,怎么不是匹匹膘肥体壮就请你来当当这自由自在的马儿,读读这段话。

(评:有点气势,可是你一个人的声音不能体现出成群骏马飞奔的气势。你们这组一起来,让成群骏马自由飞奔吧!)

师:多壮观的场面啊,这就是真正的荷兰!(板书:骏马飞驰任自由)真正的荷兰还生活着哪些动物?

3、第四自然段重点交流“悠然自得”、“赞许”、“安闲”等词,从这些词语里你们体会到,动物们在这里生活的怎么样?(板书:羊欢猪乐鸡安闲)这就是——真正的荷兰。

4、(过渡:真正的荷兰还有更美的地方,请大家接着汇报吧!)

第五自然段重点交流“到了傍晚,才看见有人驾着小船过来,坐上小板凳,给严肃沉默的奶牛挤奶。”这一句说明牧民对动物们非常关心,白天不去打扰它们的生活。

“狗不叫了,圈里的牛也不再发出哞哞声,马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜,无声的低地,漆黑的夜晚,远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。”体会荷兰夜晚的宁静。(板书:牲畜归圈夜寂静)

是啊,草原不仅是牧民的家,也是动物们的家。当动物们都休息了,牧民即便在挤奶,那也是默默无言。人与动物,人与自然,是那么的和谐。让我们也轻轻地、柔柔地来感受这宁静的夜晚吧。(齐读这一段)

师:板书:这就是真正的荷兰。(课件出示)难怪作者不停地感慨,请问这句话在文中一共出现了几次?(四次)

师:其实这也是一种修辞手法,叫反复。你觉得文中四次写“这就是真正的荷兰”有什么作用?(是起强调作用。)

师:对,其实反复出现“这就是真正的荷兰”,既是总体介绍荷兰特点,又是对荷兰独特风光的赞叹!让我们再次发出赞叹(齐读)

六、课外拓展

学到这里你们不懂得问题都解决了吗?记住“书读百遍,其义自见”。欣赏玩荷兰的牧场后,大家一定非常向往吧。你知道作者采用了哪些方法将我们引入到荷兰的美景中的吗?(出示写作方法)

只要我们学会了这些方法,也能写出美妙的文章来,想不想试一试,请欣赏荷兰的“花之国”。(出示荷兰风光图)师介绍“资料袋”内容。请用下面的句式写一写,注意用上比喻和拟人的修辞手法哟!

学生写话,师点评。

结束语:今天我们一起走进了美丽的荷兰,最后让我们同作者一起再高声赞美荷兰:这就是真正的荷兰。下课!

板书设计:

22、牧场之国

碧绿草原牛成群

骏马飞驰任自由 

羊欢猪乐鸡安闲

牲畜归圈夜寂静