22*　牧场之国名师教学实录

共1学时

 1、认识本课8个生字。 

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美。

 3、体会作者生动的语言,摘抄自己喜欢的词句。

四年级学生

重点:引导学生了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村生活的可爱;体会作者拟人手法的巧妙运用,感悟文章语言的生动,丰富学生的语言积累。

难点:理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。

1、解题。同学们,今天我们学习第22课《牧场之国》,场字注意右边第一笔是横折折折钩。牧场之国指哪个国家?(荷兰)读读课题,你读懂了什么?(荷兰的牧场很多。)关于荷兰,通过查资料你还知道了什么?荷兰是水之国,花之国,也是牧场之国。

2、22课,课题带星号表示这是一篇阅读课文,学习阅读课文,我们先要读阅读提示,同学们用笔标出阅读提示提出的问题。

3、课前大家已经预习了课文,哪位同学来说一说课文给我们描绘了荷兰牧场怎样的田园景色?预设答案:牛群在丝绒般的绿色草原上吃草或者站立不动在思考什么。3、膘肥体壮的骏马在辽阔无垠的原野上自由飞驰。4、羊、猪、鸡在天堂般的草原上悠然自得。5、牧场的夜晚寂静祥和。(相机板书:白天  自由自在   夜晚  寂静祥和)

一、体会一下作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”?

1、这个问题有点难度,我们先来看看课文,课文中第一次讲到这就是真正的荷兰在第二自然段结尾,第二次……

2、在二三自然段随意找一句加上“这就是真正的荷兰”读一读体会一下?

预设:这就是真正的荷兰,作者想表达对牧场的美丽景色和动物们生活的自由自在表示赞美和喜爱。

二、默读课文,边读边想象牧场的美丽景色,用波浪线画出能让你感受到动物们生活美好的句子,把你的感受写在旁边。(巡视指导)

三、全班交流:哪位同学来说一说第二自然段你画出的句子。

预设一:牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。(我们来看大屏幕,牛群看着这蓝天白云绿草在想什么呢?我们这儿水真甜,草真好吃……是谁给他们提供了这样一个优美、广阔的生活环境呢?人。对。你真会思考,不但读懂了文字表面的意思,还读懂了文字背后的意思,作者还在赞美牧场上人与动物、环境的和谐美好。)

让我们读出牛群与环境和人的和谐美好。

预设二; 牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比尊严。(仪态端庄什么意思?举止神态端正庄重。老牛看看调皮的小牛犊,小牛犊会怎样?牛群里有贵妇人、有家长、还有牛爸爸、牛妈妈,可见牛群是一个和睦的大家庭。

预设三:辽阔无垠的原野似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人和公爵。

你感受到了什么?感受到了骏马是广阔无垠的牧场的主人。可以在牧场上尽情飞驰。请你读出骏马的自由。

预设四:在天堂般的绿色草原上,白色的绵羊,悠然自得。黑色的猪群,不停地呼噜着,像是对什么表示赞许。

你感受到了什么?悠然自得什么意思?悠闲的样子,内心感到很满足。感受到了绵羊和猪群在农场生活得很欢乐幸福。请你读出这种幸福吧!(学生评价。)

小结:作者三次写到这就是真正的荷兰,就是要赞美荷兰牧场的美丽田园风光,赞美动物们在牧场生活的和谐美好。那么第四次这就是真正的荷兰作者要赞美什么呢?我们来学习课文第5自然段。

板块三:这一自然段讲夜晚的牧场是安静的。那该怎样读这一段课文呢?(声音要轻一些,读得要慢一些。)

两名学生和老师配乐读本段。其他学生闭眼想象牧场夜晚的美丽景色。(睁开眼睛,孩子们,有的感受是?牧场的夜晚真美丽、真安静?第四次这就是真正的荷兰作者要赞美什么呢?赞美荷兰牧场夜晚的寂静。你从哪些词句感受到了牧场夜晚的安静?)

预设一:默默无闻,挤奶的人为什么默默无闻?因为环境的美丽安静,让她很享受这样的劳动,也让我们感受到了人与动物、环境的和谐。

预设二:沉睡的牲畜,无声的低地,漆黑的夜晚。这些词语不但让我们感受到了牧场夜晚的安静,还让我们感受到了本文诗一样优美的语言。

老师把这段文字分行打出来就成了一首小诗,我们一起来读一读。(配乐朗读)

感受第一自然段的写作方法。

同学们,课文学完了,读一读第一自然段,你知道它在全文的作用吗?

开门见山,总领全文。

2、本文在写作方法上还有哪些特点?

比喻、拟人,反复,反衬