22*　牧场之国优质课教案内容

共1学时

          1、认识8个生字。

          2、有感情地朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美。

          3、体会作者生动的语言,摘抄自己喜欢的词句。

       四年级的孩子即将步入高年段,基础知识更加扎实了,接受能力与理解能力也有相对地提高。但是学生对于略读方法的掌握、课文主要内容的把握、作者情感的体验,以及变化的感悟、文章的写作特色和方法还急待于发展。基于以上的考虑,在教学实施过程中,我把教学的重难点便定位于此。希望能够通过有效的教学手段突破重难点,也可以提升学生的弱势。

教学重点:了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村生活的可爱;体会作者拟人手法的巧妙运用,感悟文章语言的生动,丰富学生的语言积累。 教学难点:让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。

一、 诗歌入题,回味田园

                      1、“敕勒川,阴山下,……风吹草低见牛羊。”这是我国古代北朝民歌《敕勒歌》所描绘的草原风景。那国外的草原又是怎样一番景象呢?今天让我们一起去荷兰看看。

                      2、荷兰在同学们脑海中有着什么样的印象呢?

                      3、文章第一段概括说:“荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。”今天,让我们一起去感受一个不同的荷兰,一个作者眼中真正的荷兰——牧场之国。

二、初读课文,感知牧场之国

                      1、出示新词语,指名朗读词语。

                      2、自由朗读课文,想想“牧场之国”给你怎样的感受?

三、自读自悟,欣赏牧场之美

                      1、文中的第一句话在文中有什么作用?接下去文章又写了哪些内容?这是一种什么结构?

                       2、文章第二自然段主要写了什么动物?牛是什么样的?文中怎样描述? 明确:①品种多;②重点语句理解,修辞手法的运用及作用;③比赛朗读,读出牛的悠闲。 好一幅“碧绿草原牛成群”的景象,在作者眼中:“这就是真正的荷兰”。

                       3、“真正的荷兰”还在第三段中,第三段写了什么动物?什么样的马?读一读,找出关键词来说说。 真是“骏马飞驰任自由”的壮美图景啊!作者称这就是真正的荷兰,我们来齐读,也驰骋在这自由的国度吧!

                       4、接下去又是怎样一番风景?请同桌互当小导游,朗读这一段,介绍一下这里“羊闲猪乐鸡安闲”的田园风情吧!

                       5、如果说,白天的牧场是一首感情浓郁,韵律和谐的田园诗,那么到了傍晚,它又会是一首怎样的诗呢?请你朗读第五自然段,说说傍晚的牧场给你带来了什么样的感受? 但文章中又有“远处偶尔传来汽笛声”地描述。“满载着一罐罐牛奶的汽车、火车,不停地开往城市”地书写。这一动一静又有怎样的表达效果呢? 明确:①“以动衬静”的写法。②诗句举例。小声朗读感受“牲畜归圈夜寂静”的诗情画意吧!

                      6、所有这些都是作者眼中的“这就是真正的荷兰!”这句话该用什么样的语气朗读呢?理解“这就是真正的荷兰。”