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1.认识本课8个生字 2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受异国的田园风光。 3.揣摩课文中优美的语言,并积累下来。 4.搜集查阅有关荷兰的图片及资料。 2学情分析 评论《牧场之国》本班共有学生33人,其中男生12人,女生21人。根据中年级学生年龄的特点,本课无论是教法还是学法都是在指导学生学习语言、运用语言、发展语言,并在学习活动实践中丰富知识,掌握方法,从而培养学生乐学、会学,提高学生的审美情趣达到提高语文素养和全面能力的最终目的。 3重点难点 评论积累词句。 难点:培养学生通过语言文字想象画面的能力。 4教学过程 4.1第一学时丘北县双龙营镇普格兴业责任小学导学案 年级 四年级 学科 语文 课题 22.牧场之国 主备教师 吴锁珍 教务处批阅 教学目标 1.认识本课８个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。 3.揣摩课文中优美的语言，并积累下来。 4.搜集查阅有关荷兰的图片及资料。 教学重点 积累词句。 教学难点 培养学生通过语言文字想象画面的能力。 教学准备 多媒体课件 教学内容 人教实验教科书四年级下册 课时 一课时 教学过程 导案 学案 一课时 一、导语： 1、出示牧场图片，板书课题：牧场之国，并解释牧场就是放养牲畜的地方。 2、请同学们踊跃地说说我的资料袋，我还了解到荷兰的哪些美誉！ 二、初读课文，感知课文。 下面，请同学来读读课文吧！出示阅读要求。 1、读了课文后，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象？谁来谈一谈。 白天，奶牛_________，骏马_________，家畜_________。 傍晚，人们_________，这里一片寂静，__________________。 夜晚，_________不断地运往远方，车船过后，__________________。 2、认读词语。 毛毡 牛犊 吆喝 呼噜 模样 骏马 公爵 牲畜 镶嵌 牛圈 膘肥体壮 辽阔无垠 极目远眺 悠然自得 3、多音字。 三、再读课文感悟 1、“拦路虎”我们解决了，课文一共有几个自然段呢？ 第一自然段与全文是什么关系？这样写有什么好处？作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？你喜欢文中的那些语句，为什么？（语言的优美及拟人写法） 边读边想象画面,用我仿佛看到了什么来跟同学交流交流,同时画出你不理解的地方。 2. 第二自然段： ⑴ “牛犊的模样像贵妇人,仪态端庄；老牛好似牛群的家长,无比尊严”。学生读,说喜欢的理由,指导读,学生评读。 概括出牛犊和老牛各自的特点；瞧，牛群这一家子多么温馨和睦，其乐融融啊！ ⑵这段文字让人想象到如同丝绒般柔软而细密的碧绿草原上，活动的全是黑白两色的花牛，景致壮观，色彩明丽，于是作者发出了赞叹“这就是真正的荷兰”。 课文描述得好，读得可要更好哦！让我们齐读第二自然段，读出奶牛生活的悠闲、有趣。 3.第三自然段： 学生读,说理由,再读。 ⑴“成群的骏马膘肥体壮。”膘肥体壮是怎样的一种体魄！骏马的奔放、强健、英姿勃发。 ⑵“辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。” 没有了这些骏马，原野还会这样充满生机吗？ 欣赏一组骏马奔驰图，增强感悟，再读体味。 请学生来读好这两句话！ 4.第四自然段： ⑴ 不止是骏马和奶牛，绿色草原还是其它许许多多动物们的天堂般的王国，你是怎么理解这里的“天堂般的”、“它们自己的王国”的？ ⑵ 学生交流感悟，请一小组带着喜欢之情读好这一自然段，读出动物们的悠然自得？ 5.第五自然段： ⑴ 相比之下，荷兰牧场的夜就另有一番独特的丰韵了，请同学前后比较一下，你能说说荷兰牧场的白天和傍晚、夜晚有什么不同吗？ ⑵哪儿写出了傍晚宁静、夜晚的寂静？你能读好它吗？ 谁来读读，找出你认为可以读得更好的句子，读给大家听听，感受感受！ 四、总结点题 真正的荷兰是一个如诗如画、充满诗情画意的国度，是优美恬静而充满生机的人与自然的完美和谐。 最后让我们在舒缓的音乐中有感情地朗读全文。 五、小练笔4.1.1教学活动Tags：牧场,之国,优质,一等奖  |
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