22*　牧场之国课件配套优秀教案案例

共1学时

1、学会生字新词,理解“镶嵌”、“吆喝”等词义,把课文读通、读顺;

2、理解课文内容,想象画面,感受异国风光。

3、有感情地朗读课文,体会作者对荷兰的无比喜爱,激发对美好大自然的向往之情。

四年级学生思维活跃,对未知事物有浓厚的兴趣,并且喜欢通过自己的方式来获得知识,结合学生的实际情况,在本科的教学中我准备采用自主探究、自读自悟的教学方法,鼓励学生积极思考,充分发挥学生的主体地位和主动性。

【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文,从中积累学习方法。

【教学难点】理解作者为什么四次提到“这就是真正的荷兰”

1、有一个国家,它就被称为风车之国、花之国、水之国,也被称为牧场之国,这个国家是——荷兰。

2、今天,就让我们一起走进荷兰,走进这个——牧场之国(齐读课题)

二、明确学习目标

1、学会生字新词,理解“镶嵌”、“吆喝”等词义,把课文读通、读顺;

2、理解课文内容,想象画面,感受异国风光;

3、有感情地朗读课文,体会作者对荷兰的无比喜爱,激发对美好大自然的向往之情。

三、出示设问导学

1、轻声读文,读准字音,读通句子,运用学过的理解词义的方法理解不懂的字词。

2、默读课文,边读边用横线画出课文中描写动物的句子,从这些句子你体会到什么?在书上做好批注。

3、自由读文,用波浪线画出描写牧场句子,根据所画句子想象画面。

4、用自己喜欢的方式读文章最后一段,找出描写牧民的句子,由此,你想到了什么?

5、真正的荷兰在你脑中留下了怎样的画面?请小组合作,把你们组讨论的结果写在纸条上。

四、交流展示,精讲精评

(一)、汇报第一个问题:

1、提醒多音字“吆喝”和“圈里”的读音。

2、理解“镶嵌”“吆喝”“辽阔无垠”,小结理解词义的好方法:查工具书、联系上下文仔细想、找近义词。

(二)、汇报第二个问题:

1、幻灯片出示“一条条运河之间的绿色低地上,黑白花牛,白头黑牛,白腰蓝嘴黑牛,在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考什么。牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比尊严。极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。”

(1)、从中体会到牛多,指导读好体现牛多的句子。

(2)、想象说话:牧场上的牛还会干什么?从中感受牛生活得很自由。

(3)、你最喜欢哪句话?赏析比喻句与拟人句。

2、课件出示“成群的骏马,匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河,没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人和公爵。”

(1)、从中体会到马儿强壮和自由,小组比赛,读出成群骏马自由飞奔的壮观气势。

(2)、小结:抓重点词理解句子的好方法。

3、课件出示:在天堂般的绿色草原上,白色的绵羊,悠然自得。黑色的猪群,不停地呼噜着,像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡,成群结队的长毛山羊,在见不到一个人影的绿草地上,安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。

(1)、从中体会到牲畜多,抓住“成千上万”“成群结队”去体会。这牧场之国就是谁的王国?

(板书:动物)

(2)、从“悠然自得”“安闲”体会到它们生活得都很自由。

(三)、汇报第三个问题

1、幻灯出示:“一条条运河之间的绿色低地上,黑白花牛,白头黑牛,白腰蓝嘴黑牛,在低头吃草。”

“极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。”

“碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。”   “在天堂般的绿色草原上,白色的绵羊,悠然自得。”

2、读着读着,你仿佛看到了什么?

3、美美地读这几句话,边读边想象景象。

4、小结:丰美的水、草滋养了这些牲畜,辽阔无垠的原野又为牲畜们提供了广阔的生活天地,因此,它们才能生活得如此悠闲自得。(板书:水、草)

(四)汇报第四个问题

1、课件出示“到了傍晚,才看见有人驾着小船过来,坐上小板凳,给严肃沉默的奶牛挤奶。”

(板书:牧民)从“才看见”想到牧民对动物的关心。

2、还从哪个句子可以看出牧民对动物的关心:“在这里,谁都不叫喊吆喝,牛脖子上的铃铛也没有响声,挤奶的人更是默默无言。”

3、小结:是啊,草原不仅是牧民的家,也是动物们的家。当动物们都休息了,牧民即便在挤奶,那也是默默无言。人与动物,人与自然,是那么的和谐。(板书:和谐)

4、轻轻地、柔柔地读最后一段。

5、“这就是真正的荷兰。”在文中出现了几次?说明了什么?

(五)、汇报第五个问题

1、欣赏荷兰风光,激发情感。

2、展示“我会写”

                 是真正的荷兰。

                 是真正的荷兰。

                 是真正的荷兰。

                 是真正的荷兰。

达标测评

(一)我会填。

1、“荷兰,是(   )之国,(  )之国,也是(        )之国。”这句话在全文中起(        )作用,由此我知道课文是按(        )结构安排的。

2、“这就是真正的荷兰”这句话在文中出现了(  )次,既是在强调(                             ),又是对荷兰(                                  )。

(二)日积月累我最棒!

我要摘抄课文中的精彩语句