22*　牧场之国教学设计及说课稿

共1学时

1.有感情地朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美。

2.体会作者生动的语言,积累自己喜欢的语句。

3.学会运用积累的语言进行模仿或拓展性小练笔。

       四年级的孩子学习习惯基本养成,好的很好,差的很差(可委婉些),但由于处在多动年龄,所以注意力不能长时间集中,这就要求老师上课的时候一定要根据孩子的性格特点讲出教学重点。在讲课的时候一定要注意多提问学生,提高他们听课的效率,防止溜号。

教学重点: 在学生了解荷兰牧场特点、进一步感受乡村生活可爱的基础上,感悟课文语言的生动,丰富学生的语言积累,拓展练笔。 教学难点: 引导学生理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。

 一、初知荷兰,导入解题,激发朗读课文的兴趣

      1.老师出示一组荷兰的风光图片,介绍荷兰。

      2.板书课题,齐读。

      3.自读阅读提示,明确学习要求。

二、初识“牧场之国”(独学)

     (一)出示学习目标: 快速浏览课文,完成以下任务:

     1. 课文第一自然段在文中起着什么作用?

     2.课文一共有几次写到“这就是真正的荷兰”?

    (二)检查掌握情况:

     (1)理解第一段的作用。

     (2)“这就是真正的荷兰”在文中出现了几次,用横线画出来。

三、走进 “牧场之国”( 静心独学 —群学—全班交流)

      探究:荷兰的牛、马、羊、猪、鸡白天和夜晚有什么奇特之处,会让作者一次次地发出“这就是真正的荷兰” 的赞叹?

     分组学习第2至5自然段。

     学习要求:

     1.先美美地朗读。

     2.是什么让作者发出了赞叹?把原因用波浪线画下来。说说作者抓住哪些景物及特点来写的,运用了什么修辞方法?(勾画、批注  )

     3.抓住关键词用一句简短的话概况本段的主要内容。(可用“真正的荷兰就是 ”的句式)

     学生分组汇报学习成果,其他学生点评补充,教师适时点拨。

 四、我能积累与运用

     1、作者为什么四次写出“这就是真正的荷兰”?既是介绍荷兰特点,又是对荷兰独特风光的赞叹。

     2、背诵、摘抄优美的句段,并试着仿写,恰当地运用到你今后的作文中。

五、拓展延伸

      教师介绍荷兰的独特地理位置,如果温室效应不能得到有效的控制,冰山加速融化,海平面持续升高,神奇美丽的荷兰将从地球上消失,我们要保护环境,保护地球。

   附 板书设计 :

                              22、牧场之国 

     碧绿草原牛成群                                                                  比喻 

     骏马飞驰任自由                                                                  拟人

                                    这就是真正的荷兰

    羊悠猪乐鸡安闲 

    牲畜归圈夜静寂