22*　牧场之国ppt课件和教学设计第二课时

共1学时

1.自主朗读,认识8个生字,正确、流利、有感情地朗读课文。  

2.个性化阅读,感悟文章语言的生动性,积累语言。体会作者拟人、比喻手法的巧妙运用。  

3.边读书边想象画面,感受荷兰牧场的风光美,了解荷兰牧场的特点,体会动物与人、环境和谐统一的美好意境。体会作者对荷兰的无比喜爱之情,激发对美好大自然的向往之情。

我们班共有学生13人,其中男生8人,女生5人。本班存在的问题:学习成绩两极分化,其中优生较少,大部分学生处于中间状态,后进生较多,这与他们的基础差、家庭教育懈怠、学习习惯差有着密切的关系。

重点:了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村生活的可爱;体会作者拟人手法的巧妙运用,感悟文章语言的生动,丰富学生的语言积累。

难点:让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。

       1.谈话导入。

       同学们,在语文课上,我们一同游览过风景如画的江南,共同玩赏过“甲天下”的桂林,今天那,老师要带领同学们到外国去走一走,看一看。 (课件出示郁金香图片。) 师:同学们,你们知道这是什么花吗? 生:郁金香花。 师:那你们知道郁金香花代表哪个国家吗?你是怎么知道的? 生:代表荷兰。我通过预习课文知道的。

       2.介绍荷兰。

       师:你们了解荷兰吗?我们一起来看看。 (课件出示地图) 师:同学们请看,这是一幅世界地图,你找到我们的祖国了吗?好,同学们请看,粉色的这一块,它像一只雄鸡屹立在世界之上,这就是我国的版图。我们的祖国位于亚洲,与欧洲紧密相连,荷兰就位于欧洲西北部,与德国、比利时接壤。 (课件出示) 荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。荷兰国土海拔很低,地势接近甚至低于海平面。它以海堤、风车和宽容的社会风气而闻名。荷兰三分之一的地区为牧场,主要饲养黑白花牛奶牛。奶牛业相当发达,全国共有6万个奶牛饲养场,饲养奶牛450万头,在畜牧业中奶牛及其奶制品占畜牧业产值的70%以上,其次是羊、猪及家禽,肉类和奶制品是重要的出口商品,农场为11.97万个。 师:这节课就让我们随作者一同走进这优美、恬静的异国乡村,去感受真正的荷兰。(板书课题) 生:齐读课题。

        3. 解题。 师:你知道什么是牧场吗?

         生:牧场就是养殖很多牲畜的地方。

      1.师:现在请同学们打开书,请看老师提出的读书要求。 (课件出示要求)1.用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子。2.想一想:荷兰给你留下了怎样的印象? 学生读书。

       2.学习生字词。 师:现在呢,老师想要考考大家,课文中的生字词你都认识吗?谁愿意来当小老师,领着大家读一读? (课件出示生字词)指名领读。

       3. 师:词语大家读得不错,看来大家是把课文读通顺了。那谁来说说,荷兰给你留下了怎样的印象? 生:荷兰是牧场之国。 生:荷兰牲畜多。

      4. 师:这篇课文是围绕哪句话写的?(课件出示:荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。) 师:这是一个总起句,句子紧扣课题,开门见山,点名了荷兰是“水之国”“花之国”后,强调了本文重点要描写的是荷兰的另一个独特的特点——“牧场之国”,因为荷兰三分之一的地区为牧场,这句话有总领全文的作用。那这篇文章的结构就是——总分结构。 (板书:总分结构,开篇点题) 师:是啊!正如大家所感受到的,荷兰是个牧场之国,是个美不胜收的地方!咱们带着自己的感受去学习课文。

       1.那荷兰为什么被称为“牧场之国”呢?

       (课件出示)请大家默读课文,划出能体现出荷兰是“牧场之国”的语句,读一读,体会体会。并且思考:作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”?带着这两个问题开始读书吧!

       2.交流反馈。

       (1)感受牧场白天之美。

       师:谁愿意把你找到的能体现出荷兰是“牧场之国”的句子给大家读一读?

       ①(课件出示)“牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵妇人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比尊严。”

       师:你从中感受到了什么? (指名回答)

       师:这几句都是拟人句,让我们感受到牛无论吃草还是站立时都像人那样深沉含蓄,不时地琢磨着生活中的各种问题,回味着草原的无边美景。由此可以看出整个低地是何等的安静祥和,外界对牛没有一点儿干扰。这就是真正的荷兰!

       师:谁来读读这几句?(指名读)

       ②(课件出示)“极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。”

       师:你感受到了什么?

       这一句是对前面具体描写牛群活动场面的总括,句中“全是”让我们想象到在如同丝绒般柔软而细密的碧绿草原上,活动着的全是黑白两色的花牛,景致壮观,色彩明丽。于是作者发出了赞叹——(课件出示)“这就是真正的荷兰”。

       谁来读读这句话?( 指名读)

       ③(课件出示)“一条条运河之间的绿色低地上,黑白花牛,白头黑牛,白腰蓝嘴黑牛,在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比尊严。极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。”

       师: 我们一起来读读这段话。(学生齐读)

       师:读到这里,老师想写下这样的句子。(板书:碧绿草原牛成群)谁想来读读这句话?(指名读)

       作者认为“碧绿草原牛成群”这样的荷兰就是真正的荷兰。(板书:真正的荷兰)

       我们把这三句话连起来读一读。

       (学生齐读:在牧场之国,碧绿草原牛成群,这就是真正的荷兰)

师:谁还找到了其它的句子?(指名读)

       ④“碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间,成群的骏马,匹匹膘肥体壮。”

       师:什么样的马是膘肥体壮的马呢?(课件出示图片)这些马都可以称之为“膘肥体壮”。谁能用“膘肥体壮”来说一句话?(指名造句)

       师:真不错!这一段中还有其它的句子吗?(指名读)

       ⑤(课件出示)“除了深深的野草遮掩着的运河,没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人和公爵。”

       师:你体会到了什么?(指名回答)

       没有牧人的吆喝,没有食物的纷争,没有强敌的进攻,马儿就是这无边草原的主人和公爵。它们在这草原上无拘无束地任意驰骋,与草原上的一切和谐相处,作者认为这就是真正的荷兰。看到这些画面,老师想写下这样的句子。(板书:骏马飞驰任自由)

       谁想来读一读?(指名读)我们一起连起来读一读。(学生齐读)

       师:还有那些句子能体现出荷兰是真正的牧场之国?(指名回答)

       ⑥(课件出示)“在天堂般的绿色草原上,白色的绵羊,悠然自得。黑色的猪群,不停的呼噜着,像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡,成群结队的长毛山羊,在见不到一个人影的绿草地上,安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。”

       师:你体会到了什么?

       黑色的猪群,不停地呼噜着,像是对什么表示赞许,你觉得它在对什么表示赞许?

       在见不到一个人影的绿草地上,这些动物生活得是那么的自由,那么的安闲,动物与人之间相处的那么和谐。看到这里,老师想写下这样的句子。(板书:羊闲猪乐鸡安逸)我们一起连起来读一读。

       师:这一段中主要描写了哪些动物?(绵羊、猪群、小鸡、长毛山羊)第二自然段主要写了牛,第三自然段主要写了马。相对来说,对牛和马的描写特别的详细,属于详写;而对第四自然段中的四种动物的描写就比较的简单,属于略写。这样的写作方法叫做——(板书:详略得当)

而且这几段的文字写得很优美,运用了许多的修辞手法,如:拟人、比喻等。(板书:恰当地运用修辞手法)我们今后在写作文的时候,也可以学习运用这些写作方法。

       (2)领略牧场夜晚的静谧之美。

       师:白天的牧场如此之美,相比之下,荷兰牧场的夜晚就另有一番独特的风韵了。谁来读读课文的第5自然段?(指名读)其他同学认真听,仔细体会荷兰牧场的夜晚。

       听读完了课文,你从中体会到了什么?(牧场夜晚的寂静)

       你是从哪些句子感受到的?谁来读一读?(指名读)

       (课件出示)“金色的晚霞铺在西天,远处偶尔传来汽笛声,接着又是一片寂静。在这里,谁都不叫喊吆喝,牛脖子上的铃铛也没有响声,挤奶的人更是默默无言。”

       (课件出示)“最后一抹晚霞也渐渐消失了,整个天地都暗了下来。狗不叫了,圈里的牛也不再发出哞哞声,马也忘记了踢马房的挡板。”

       (课件出示)“沉睡的牲畜,无声的低地,漆黑的夜晚,远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。”

       师:晚霞消逝,夜幕降临,牲畜沉睡,一切都显得无声无息,只有远处的灯塔在闪烁着微弱的光芒。这是多么安然与宁静的境界!作者由衷地发出赞叹——(课件出示:这就是真正的荷兰)

       读到这里,老师又想写下这样的句子。(板书:牲畜归圈夜悠悠)谁来读读这句话?(指名读)我们一起连起来读一读。(学生齐读)

       (3)现在我们来想一想,(课件出示)作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”?

       (课件出示四句话)我们一起来读一读。

       这既是作者在向人们介绍荷兰的特点,更是对荷兰独特风光的赞叹。

       师:荷兰之所以能拥有如此天堂般幽雅洁净、风景宜人的环境,是因为荷兰人民由衷的热爱和保护,他们的付出也同样得到了自然的回报,使他们能在这片优美、独具景致的土地上自由安闲地生活。

       荷兰不仅是牧场之国,也是花之国,水之国,风车之国。(课件出示相关图片,师解说)

       1.学习了本课,你有什么收获?

       2.荷兰不愧师花之国,水之国,风车之国,牧场之国。最后,让我们用这首小诗来结束本课的学习。

       (看着板书,学生齐读。)

       1.有感情地朗读课文。

       2.背诵或摘抄自己喜欢的语句。

       3.搜集阅读其他描写异国风光的文章。