22*　牧场之国优秀教学实录

共1学时

1.感受荷兰的牧场风光,进一步感受乡村生活的可爱。

2.认识本课生字。

3.有感情的朗读课文。体会作者生动的语言,摘抄自己喜欢的词句。

本班学生很少有出去旅游过的,对于风景仅仅停留在课本上,但好在本课书讲的牛羊等牲畜学生都见过,应该是困难不大。

了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村生活的可爱。体会作者拟人手法的巧妙运用。

同学们,你们见过专门养牛羊的草场吗?今天我们就来认识一下这样的地方

          一、’初步阅读,感知牧场之美

师:,现在请同学们快速浏览课文,找出课文介绍荷兰牧场的牛马羊分别在哪几段?(学生很快就能找出)

师:那第5自然段介绍了什么?

生:是在介绍傍晚牧场的景象。

         二、学习课文第二段

师:我们先来看看课文是怎样介绍牛的。请生读课文第二自然段。

师:这段中有几个词语比较难读,那我们先来认识一下这节课的生字。(认识生字,纠正读音)

师:现在同学们一起来读读第二自然段,看看你从这段里读懂什么?

生:牛吃草时非常专注。在牛的后面板书:专注

生:什么叫专注?(集中所有的注意力干某件事)

师:如果你是这里的牛,你会在思考什么?(引导学生想象)

师:是呀,牛在这里生活是多么自由,多么开心呀!那牛群真会思考吗?不会。这一切都是作者的联想想象(板书:想象)

师:“牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。”这是什么句呢?

生:比喻、拟人(板书:比喻、拟人)

师:看到这番景象,我们都会不由自主地说:(出示:这就是真正的荷兰。)

         三、自主读课文3、4段

师:在荷兰牧场,不只是牛的数量多,生活得这么自由自在的,马和其他牲畜也是这样生活的。请你自己去读读3、4自然段,用学习第2段一样的方法,来学习,看看你从这两段里面读懂了什么。可以划一划,在旁边写批注。等下老师要请同学来说。

学生自由读课文,思考。

板书:马肥壮、羊悠然、猪呼噜

师:好一个悠闲自在的快乐王国,动物们就象生活在天堂里好是惬意啊!这就是真正的荷兰!动物生活的自由王国。这么美妙的环境是谁为它们提供的呢?
生:人类
师:没错,但也是荷兰独特的地貌形成的,的确荷兰人环保意识很强,他们非常注意保护自然环境,所以才给动物们创设了这么好的生活场所,是人与自然环境与动物的和谐统一。我们也应该向他们一样保护环境,爱护自己的家园。

师:现在谁来读读第三、四自然段,要让我们能从你的朗读中体会到绿色低地上的动物们无拘无束、自由自在的生活。

             四、体会荷兰牧场的夜景

师:同学们,刚才我们欣赏到的是荷兰白天的情景,那傍晚和夜晚又是怎样的呢?(请生朗读第五段)。其他同学认真听,可以闭眼想画面,想感受,等下请同学来说说。

生:美,静
师:你从哪句话中体会到的?(指导读轻、低、缓)是啊,我们仿佛身临其境,感受到了荷兰牧场夜晚的静谧的美,这是一幅多么优美的,和谐的画卷呀!这时候,我们的内心深处不由自主地赞叹:(出示:这就是真正的荷兰)

师:这句话在课文中出现了几次?(出示课件)它就像是一条清新柔和的线索,将课文的自然段紧密地联系在一起,这既是作者在向人们介绍荷兰的特点,更是对荷兰的美景发出的赞叹。

师:让我们和作者一起,来发自肺腑地感叹:这就是真正的荷兰!

              五、总结

师:通过这节课的学习,我们不仅领略了荷兰作为牧场之国的那美丽的景象,更重要的是我们也学到了不少作者写作的方法:1,总分的结构2,巧妙运用了比喻、拟人、想象的修辞方法。

一、自由读文

二、教学生字

三、找出文章的优美句子

四、指名朗读段落

一、书写本课生字

二、做课后练习

随堂小测试

一、练习书写生字

二、摘抄优美词句