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1.熟读课文,认识“镶”“嵌”等八个生字。 2.理解课文内容,想象画面,感受异国风光。 3.揣摩课文中优美的语言,并摘抄下来。。 4.感情朗读课文,体会作者对荷兰的无比喜爱之情,激发对美好大自然的向往之情。 2学情分析 评论本文教学的重点,是引导学生了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村生活的可爱;体会作者拟人手法的巧妙运用,感悟文章语言的生动,丰富学生的语言积累。难点是让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。 重点: 在学生了解荷兰牧场特点、进一步感受乡村生活可爱的基础上,感悟课文语言的生动,丰富学生的语言积累,拓展练笔。 难点:引导学生理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。 4教学过程 4.1第一学时4.1.1教学目标 评论1.熟读课文,认识“镶”“嵌”等八个生字。 2.理解课文内容,想象画面,感受异国风光。 3.揣摩课文中优美的语言,并摘抄下来。。 4.感情朗读课文,体会作者对荷兰的无比喜爱之情,激发对美好大自然的向往之情。 4.1.2学时重点 评论重点: 在学生了解荷兰牧场特点、进一步感受乡村生活可爱的基础上,感悟课文语言的生动,丰富学生的语言积累,拓展练笔。 难点:引导学生理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。 一、创设情境,激情导入: 1.师:写场字,组词牧场,看到这个词你眼前出现了什么样的画面? 生:眼前出现了马、牛、羊,还有一望无际的草原…… 2.师:你的想像力很丰富,今天老师就带着大家一同走进欧洲的一个美丽国度----荷兰! 同学们,你们了解荷兰吗?(请几名同学交流搜集的资料) 3.师:课件播放相关片段(介绍):荷兰境内的运河纵横交错。大小不一的风车随处可见,于是又有 水之国,风车之国的雅称。这是荷兰的国花郁金香,有200多种,每年3----9月郁金香开了,水仙花开了,风信子开了……整个荷兰就是一个万紫千红的大花园。所以便有了花之国的美誉。荷兰的牧场辽阔无垠,占全国领土的三分之一,所以人们又称他为牧场之国。今天我们就一起走进荷兰的牧场。(板书、读题) 二、导读先行 1.默读提示语。 (课件出示阅读提示)这是一篇略读课文,谁来读读阅读提示,看看我们该如何学习这篇课文。 2.交流:你从提示中获得了哪些学习信息呢? 过渡:有了明确的学习目标,下面就开始我们的荷兰牧场之旅了。 三、初读课文,梳理文章脉络 1.请你自由的去读课文,在读中去感受荷兰的田园风光吧! 出示初读要求:1.读准字音,读通句子,不好读的地方多读几次,要字字入目;2.想想课文第一自然段的作用? 过渡:同学们读得多专注啊,现在能把你的阅读收获与人分享吗? 2.课文中这些词语你能读好吗?(课件出示词语,指名读) 3.师:(评价同学们体会的真好)在这牧场中都有哪些动物呢? 交流并板书:奶牛、骏马、家畜 师:那第五自然段写什么呢? 生:荷兰牧场夜晚的宁静 板书:宁静家园 师:第一自然段呢?大家一起读第一自然段,这句话先总写荷兰是水之国,花之国,牧场之国,接着写牛、马、羊、牧场的夜晚,这是什么结构?(总分)这句话在文中叫总起句,有开篇点题的作用。 师:下面请大家默读课文,说说荷兰给你留下怎样的印象呢? 生:优美迷人,自然和谐…… 四、精读课文,感受田园风光 你是从哪些地方感受到的?请把你喜欢的语句画出来,并带着你的感受读一读。开始吧! 过渡:你最喜欢的语句是什么?请你读一读吧 (一)真正的荷兰——奶牛天堂 一条条运河之间的绿色低地上……这就是真正的荷兰。 句一:牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比尊严。 (1)感悟“专注” A、专注是什么意思?换个词?(专心) B、这老师就不明白了,为什么它们能这么专注地吃草呢?难道就不怕人来打扰他们吗?这么美妙的环境是谁为它们提供的? 生:(荷兰人) 师:是的,荷兰人环保意识很强,注意保护自然环境,才给动物门创设了这么好的生活场所,是人与自然环境与动物的和谐统一,这就是真正的荷兰!同学们我们也要向他们一样保护环境,爱护自己的家园。 (2)C、它们可能会在思考什么呢? 师:这句运用了什么样的修辞手法? 生:(拟人) (3)作者运用拟人的手法,生动地刻画了奶牛的不同特点,更增添了几分乐趣!谁能专注地读出牛儿的特点?生读 句二:极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。 补充资料(出示)“荷兰国土面积只有41000多平方公里,有三分之一是牧场,奶牛业相当发达,全国共有6万个奶牛饲养场,共饲养奶牛450万头。” 引导:你能读得更远一些?更多一些吗? 你的视线还不够远呢?请你读得再远一点! 100米了,1000米了,我感受到一碧千里的草原和成群结队的牛羊了。? 句三:一条条运河之间的绿色低地上,黑白花牛,白头黑牛,白腰蓝嘴黑牛,在低头吃草。 这里的牛——真多啊,色彩——真丰富啊! 我们来叫叫牛的名字 读一读 2、(出示画面)好一幅牛儿吃草图啊,如此美丽的画卷,让我们用朗读把它定格在脑海中。齐读 师小结:这片如丝绒般碧绿的草原是奶牛的天堂(板书:天堂),它们可以尽情享受草原上最鲜嫩的青草——这就是真正的荷兰 (二)、真正的荷兰——骏马王国 “除了深深的野草遮掩着的运河,没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人和公爵。” (1)你感受到什么?抓“主人、公爵”体会马的自由自在。 理解“公爵”:上文提到贵夫人,这里又说马儿是公爵,你知道公爵是什么意思吗?(公爵是外国的一种爵位,是仅次于国王的最高级的贵族。) 师小结:在这样一个动物王国里,它们是主人,是公爵,是何等的尊贵啊!假如你作为这自由王国的主人和公爵,内心该是多么的自豪、骄傲啊!请你自豪的告诉大家,你就是是这个王国的主人吧! 你是这自由王国的主人和公爵,拿出你的自信吧! 你是这自由王国的主人和公爵,请尽情挥洒你的热情吧! 师小结:这里是骏马的王国(板书:王国),在这辽阔无垠的原野上,它们拥有绝对的自由,可以尽情地驰骋——这就是真正的荷兰。 (三)真正的荷兰——家畜乐园 在天堂般的绿色草原上,白色的绵羊,悠然自得。黑色的猪群,不停地呼噜着,像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡,成群结队的长毛山羊,在见不到一个人影的绿草地上,安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。 你体会到了什么?(1)“成群结队”、“成千上万”感受动物多(2)感受“安闲“ 师:是啊,在这安静祥和的牧场上,动物们不用因食物而发愁,不用担心天敌地偷袭,他们的生活是那么的——悠然,那就请你轻松愉悦地来读一读吧!读出动物们的悠然自得。 师:这里藏着一个拟人句你发现了吗? 生:(赞许) 师:小猪会赞许地说什么呢? 生:我在这儿生活的太幸福了…… 师:我也想变成一只小猪,快乐的生活在荷兰的大草原上。 生:我的家…… 师:听同学说,我也忍不住想读,去感受小动物的悠闲自在。(引读,老师读动物名称,学生跟读下面的) 合:(这就是真正的荷兰!) 师:这里是家畜的乐园(板书:乐园),它们在这天堂般的绿色草原上,过着悠闲快乐的生活——这就是真正的荷兰。 (四)、真正的荷兰——宁静的家园 到了傍晚……这就是真正的荷兰。 师:白天的荷兰,是奶牛的天堂,是骏马的王国,是家畜的乐园,到处充满了勃勃生机,不愧为——牧场之国。那么,当夜幕降临,牧场之国——荷兰,又会是一番怎样的景象呢? 师:请你轻轻地读一读第5自然段。(荷兰的夜晚是寂静、宁静、平静) 夜晚的荷兰那么宁静,太美了,老师给你们配上音乐,请你们通过朗读把感受带给大家。(配乐读第五自然段) 师:面对这样的荷兰,作者再一次赞叹道——“这就是真正的荷兰”引读三次, 4、让我们代表作者,用发自肺腑的语言,告诉全世界的人们—— “这就是真正的荷兰”。 引读“真正的荷兰-----” 小结:“这就是真正的荷兰”这句在课文中反复出现了四次,这是一条清新柔和的线索,将课文各个自然段内容紧密地联系在一起。这句看似简单的话不仅仅是对荷兰的介绍,也表达了作者怎样的情感?(对牧场之国的喜爱和赞美) 三、初读课文,梳理文章脉络 1.请你自由的去读课文,在读中去感受荷兰的田园风光吧! 出示初读要求:1.读准字音,读通句子,不好读的地方多读几次,要字字入目;2.想想课文第一自然段的作用? 过渡:同学们读得多专注啊,现在能把你的阅读收获与人分享吗? 2.课文中这些词语你能读好吗?(课件出示词语,指名读) 3.师:(评价同学们体会的真好)在这牧场中都有哪些动物呢? 交流并板书:奶牛、骏马、家畜 师:那第五自然段写什么呢? 生:荷兰牧场夜晚的宁静 板书:宁静家园 师:第一自然段呢?大家一起读第一自然段,这句话先总写荷兰是水之国,花之国,牧场之国,接着写牛、马、羊、牧场的夜晚,这是什么结构?(总分)这句话在文中叫总起句,有开篇点题的作用。 师:下面请大家默读课文,说说荷兰给你留下怎样的印象呢? 生:优美迷人,自然和谐…… 四、精读课文,感受田园风光 你是从哪些地方感受到的?请把你喜欢的语句画出来,并带着你的感受读一读。开始吧! 过渡:你最喜欢的语句是什么?请你读一读吧 (一)真正的荷兰——奶牛天堂 一条条运河之间的绿色低地上……这就是真正的荷兰。 句一:牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比尊严。 (1)感悟“专注” A、专注是什么意思?换个词?(专心) B、这老师就不明白了,为什么它们能这么专注地吃草呢?难道就不怕人来打扰他们吗?这么美妙的环境是谁为它们提供的? 生:(荷兰人) 师:是的,荷兰人环保意识很强,注意保护自然环境,才给动物门创设了这么好的生活场所,是人与自然环境与动物的和谐统一,这就是真正的荷兰!同学们我们也要向他们一样保护环境,爱护自己的家园。 (2)C、它们可能会在思考什么呢? 师:这句运用了什么样的修辞手法? 生:(拟人) (3)作者运用拟人的手法,生动地刻画了奶牛的不同特点,更增添了几分乐趣!谁能专注地读出牛儿的特点?生读 句二:极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。 补充资料(出示)“荷兰国土面积只有41000多平方公里,有三分之一是牧场,奶牛业相当发达,全国共有6万个奶牛饲养场,共饲养奶牛450万头。” 引导:你能读得更远一些?更多一些吗? 你的视线还不够远呢?请你读得再远一点! 100米了,1000米了,我感受到一碧千里的草原和成群结队的牛羊了。? 句三:一条条运河之间的绿色低地上,黑白花牛,白头黑牛,白腰蓝嘴黑牛,在低头吃草。 这里的牛——真多啊,色彩——真丰富啊! 我们来叫叫牛的名字 读一读 2、(出示画面)好一幅牛儿吃草图啊,如此美丽的画卷,让我们用朗读把它定格在脑海中。齐读 师小结:这片如丝绒般碧绿的草原是奶牛的天堂(板书:天堂),它们可以尽情享受草原上最鲜嫩的青草——这就是真正的荷兰 (二)、真正的荷兰——骏马王国 “除了深深的野草遮掩着的运河,没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人和公爵。” (1)你感受到什么?抓“主人、公爵”体会马的自由自在。 理解“公爵”:上文提到贵夫人,这里又说马儿是公爵,你知道公爵是什么意思吗?(公爵是外国的一种爵位,是仅次于国王的最高级的贵族。) 师小结:在这样一个动物王国里,它们是主人,是公爵,是何等的尊贵啊!假如你作为这自由王国的主人和公爵,内心该是多么的自豪、骄傲啊!请你自豪的告诉大家,你就是是这个王国的主人吧! 你是这自由王国的主人和公爵,拿出你的自信吧! 你是这自由王国的主人和公爵,请尽情挥洒你的热情吧! 师小结:这里是骏马的王国(板书:王国),在这辽阔无垠的原野上,它们拥有绝对的自由,可以尽情地驰骋——这就是真正的荷兰。 (三)真正的荷兰——家畜乐园 在天堂般的绿色草原上,白色的绵羊,悠然自得。黑色的猪群,不停地呼噜着,像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡,成群结队的长毛山羊,在见不到一个人影的绿草地上,安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。 你体会到了什么?(1)“成群结队”、“成千上万”感受动物多(2)感受“安闲“ 师:是啊,在这安静祥和的牧场上,动物们不用因食物而发愁,不用担心天敌地偷袭,他们的生活是那么的——悠然,那就请你轻松愉悦地来读一读吧!读出动物们的悠然自得。 师:这里藏着一个拟人句你发现了吗? 生:(赞许) 师:小猪会赞许地说什么呢? 生:我在这儿生活的太幸福了…… 师:我也想变成一只小猪,快乐的生活在荷兰的大草原上。 生:我的家…… 师:听同学说,我也忍不住想读,去感受小动物的悠闲自在。(引读,老师读动物名称,学生跟读下面的) 合:(这就是真正的荷兰!) 师:这里是家畜的乐园(板书:乐园),它们在这天堂般的绿色草原上,过着悠闲快乐的生活——这就是真正的荷兰。 (四)、真正的荷兰——宁静的家园 到了傍晚……这就是真正的荷兰。 师:白天的荷兰,是奶牛的天堂,是骏马的王国,是家畜的乐园,到处充满了勃勃生机,不愧为——牧场之国。那么,当夜幕降临,牧场之国——荷兰,又会是一番怎样的景象呢? 师:请你轻轻地读一读第5自然段。(荷兰的夜晚是寂静、宁静、平静) 夜晚的荷兰那么宁静,太美了,老师给你们配上音乐,请你们通过朗读把感受带给大家。(配乐读第五自然段) 师:面对这样的荷兰,作者再一次赞叹道——“这就是真正的荷兰”引读三次, 4、让我们代表作者,用发自肺腑的语言,告诉全世界的人们—— “这就是真正的荷兰”。 引读“真正的荷兰-----” 小结:“这就是真正的荷兰”这句在课文中反复出现了四次,这是一条清新柔和的线索,将课文各个自然段内容紧密地联系在一起。这句看似简单的话不仅仅是对荷兰的介绍,也表达了作者怎样的情感?(对牧场之国的喜爱和赞美) 活动3【练习】当堂练笔 评论同学们,当品种达二百多个的郁金香铺天盖地地向我们呈现一个万紫千红的世界时,还有水仙花、风信子……你会怎样描写它们的色彩缤纷、姿态各异、芬芳迷人呢?出示:请用拟人、比喻等修辞手法,来 描写你心中的“花之国” 评价:你们已经领略到了荷兰的田园风光;你们带老师走进了荷兰的天堂。真正的荷兰就是一首耐人寻味的诗!读也读不够,写也写不完。 活动4【作业】课后作业 评论 六 课后作业,延伸牧场之美 荷兰的风车 有一种风景,静静地竖立在地平线上,远远望见,仿佛童话世界一般,那一刻便注定你不能忘记,不能忘记她底衬的国度:这就是风车,荷兰的风车。 c5t亲子资源网 很久以前,位于欧洲西部的荷兰是处于原始森林和沼泽树木的覆盖之中。一种生动的形容是,直到一千年前,一只松鼠从一个地方“跑”到另一个很远的地方,不是在地面上,而是在树顶上。靠近北海的荷兰,地势低洼,沼泽湖泊众多,是一个“低地之国”,很多很多的土地是在海平面6米以下。比方说,今天的阿姆斯特丹国际机场就位于低于北海海平面以下约4米处。于是,荷兰的故事不是别的,就是人与自然编串在一起的传奇:风车、木鞋、奶酪,还有郁金香……c5t亲子资源网 因为地势低洼,荷兰总是面对海潮的侵蚀,生存的本能给了荷兰人以动力,他们筑坝围堤,向海争地,创造了高达9米的抽水风车,营造生息的家园。1229年,荷兰人发明了世界上第一座为人类提供动力的风车。漫长的时期,人们采用原始的方法加工辗磨谷物,最初是手工体力操作,以后是马拉踏车和以水力推动的水车,之后才是借风力运转的风车。因为荷兰平坦、多风,因而风车很快便得到普及。需求的迅速增加,又带动了风车技术的改造。风车的用途也不再局限于辗磨谷物,而是发展为加工大麦,把原木锯成桁条和木板,制造纸张,还从各种油料作物如亚麻籽、油菜籽中榨油,还把香料磨碎制成芥末。尽管用途多多,人们还是更愿意记住从前欧洲流传的这句话:“上帝创造了人,荷兰风车创造了陆地。”的确,如果没有这些高高耸立的抽水风车,荷兰无法从大海中取得近乎国土三分之一的土地,也就没有后来的奶酪和郁金香的芳香……c5t亲子资源网 虽然荷兰已是一个现代化的国家,令人惊奇的是它并未失去它的古老传统,象征荷兰民族文化的风车,仍然忠实地在荷兰的各个角落运转。在这个“风车之国”,数百年前的全盛时期,风车有近万个,但是其它动力机械的问世,如蒸汽机、内燃机和电动机,把这些风车都给淘汰了,现在还剩下近千个。荷兰人感念风车是他们发展的“功臣”,因而确定每年5月的第二个星期六为“风车日”,这一天全国的风车一齐转动,举国欢庆。因为风车已不多见,因此荷兰人也得同世界各地蜂拥而至的游客一样,要到风车村保护区或风车博物馆去参观才能一饱眼福。 师:有兴趣的同学可以搜集一些荷兰水之国,花之国,风车之国的资料,做一期异国风情的手抄报,拿到班里和同学交流一下。
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