22*　牧场之国优秀教学设计

共1学时

1、 反复品读“这就是真正的荷兰”,感受荷兰牧场的美丽风光,体会动物与人,与环境和谐统一 的美好意境。 

 2、有感情地朗读课文,体会作者语言的准确、生动,并积累运用。 

学生对风景的课文比较感兴趣,但是对异国风情又难以理解,对学习造成一定的困难。

 学习课文,让学生明白课文为什么四次赞叹“这就是真正的荷兰”。  

1、今天老师将和同学们一起走进荷兰, 走进这个——(齐读课题)。回忆课文,你能用书中的 一个词或自己的一个词概括你眼中的荷兰牧场吗? (教师板书:悠闲、自由、万籁俱寂或寂静、美丽辽阔)     2:在我们的眼中,荷兰的牧场是——(手指板书),真正的荷兰是怎样的?作者在课文中也多次提 到“真正的荷兰 ”(板书:真正的荷兰)来,读读这四句话。 

 3、读了这四句话,你有什么疑问?(真正的荷兰是什么样的?为什么这句话会多次出现?每一次 出现的意思是一样的吗?)  

4、选一处,用简短的语句把你的感受批注出来。 

 5、过渡:接下来,我们我们就走进课文,走进牧场,走进真正的荷

(一)、真正的荷兰——奶牛的天堂。  1、“真正的荷兰”第一次出现在——。真正的荷兰是怎样的?  2、(默读)_真正的荷兰是怎样的?  3、刚才几位同学用不同的词语,不同的表达方式谈了真正的荷兰是怎样的。下面请一位同学用一句话简洁、准确地表达出来。____牛儿。。。。。 

 4、 再读,从哪里感受到牛儿是悠闲的?

A____“有的„„有的„„”——奶牛无拘无束,多悠闲呀!    ——下面请同学们结合阅读以及你的所见,发挥想象,牧场上的牛儿还会干什么?   (你的想像真丰富,在你的描述中,牛儿多悠闲呀。你是个会学习的孩子,刚才学到的方法现在就用上了,来我们为她鼓掌。 )

 B__“牛犊卧在草地上,憨态可掬。  ——看看这只牛犊它可能在想什么呢?(休息、赛太阳。。)  (牛犊憨憨的、天真可爱,让人喜欢。)书上是用哪个词语来描写的?  ————谁能通过朗读表现牛犊的这种可爱。( 我感受到了牛犊的无忧无虑,我更感受到你的喜爱之情。)

  C----、老牛悠闲漫步,仿佛在思考什么  ————课文是这样描写悠闲的老牛的,老师也有一个描写老牛的句子。 (比较句子)老牛在草原上走着。  老牛悠闲漫步,仿佛在思考什么。  ——这两句都是在描写老牛在走。你更喜欢哪一句?为什么?(悠闲、责任、可敬)  ——你瞧,作者把老牛当成人来写,老牛慢悠悠的走着的样子显得多生动呀,突出了它的可敬。 ————谁来读读这句。 D_最后一句   同学们刚才主要抓住了牛儿来谈自己的感受,我也仔细地独立这段话,我从这句话也间接地感受 到了牛儿的悠闲,为什么呢?来,我们一起读读这句话。  

 (1)“般”在这里是一个打比方的词,这里是把什么比作什么?(把草原比作丝绒)。

 (2)—— 从中感受到什么?(美丽,辽阔)——看书中的插图。 

——丰美的水草滋养了奶牛,辽阔无垠的原野为牛儿们提供了生活的天地 ,因此它们才能。

谁来赞美这美丽辽阔的草原。

  ——批注(通过我们刚才的交流,同学们有了新的体会,赶快进行拿出笔来,把我们的感受批注下来。)

如果此时你就站在这草原上,会是一种怎样的心情?我们一起捧起书,把我们此时此刻的心情表达出来吧!

小练笔:用拟人化的写法写一种小动物的活动片段。