22*　牧场之国ppt课件和教学设计(第一课时)

共1学时

1.有感情地朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美。

2.体会作者生动的语言,积累自己喜欢的词语、句子。

3.学会运用积累的语言进行模仿或拓展性小练笔。

      本班学生已有一定的自主阅读的基础及能力,对这一类的课文也很感兴趣。我针对文本特点,在教学设计中,力求依托教材,引导学生自主学习;诵读感悟,丰富语言积累;关注语言形式,加强语言运用。

教学重点:在学生了解荷兰牧场特点、进一步感受乡村生活可爱的基础上,感悟课文语言的生动,丰富学生的语言积累,拓展练笔。

教学难点:引导学生理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。

一、看图导入。

1.欣赏图片,简介荷兰。

荷兰  人们常把荷兰称为“风车之国”、“花之国”、“运河之国”,他的真正国名叫“尼德兰”,“尼德兰”是“低”的意思,“兰”是“土地”,合起来称为“低洼之国”,荷兰总面积41 548平方公里,三分之一的领土只高出北海海面1米,近四分之一低于海平面,真是名副其实的“尼德兰”。荷兰有90个小岛,160条运河,1281座桥梁。荷兰三分之一的地区为牧场,主要饲养黑白花牛奶牛。奶牛业相当发达,全国共有6万个奶牛饲养场,饲养奶牛450万头,在畜牧业中奶牛及其奶制品占畜牧业产值的70%以上,其次是羊、猪及家禽,肉类和奶制品是重要的出口商品, 农场为11.97万个。

2.引入课文主题:同学们,人们都说,“荷兰是水之国,花之国,也是牧场之国。”据说这个国家的人平均身高非常高,那么,这到底是一个怎样的地方呢,今天我们一同来领略荷兰牧场独特的田园风光吧。(板书课题)

二、初读课文,感知大意。

1.出示自学提示,学生按要求自学。

(1.)学生自由读课文,画出文中生字词,自己最喜欢的语句。

(2.)在自己不理解的地方做上记号。

(3.)有感情地朗读课文。

2.学生分自然段读课文,其它同学边听边想象课文中描绘的画面,并想一想:荷兰牧场留给你怎样的印象?

3.引导学生用一、两个词语、一句话或一段话说说对荷兰牧场的印象。

三、深入感悟,理解课文内容。

1.抓课文重点:文中几次写了“这就是真正的荷兰”?

2.全班交流:画出文中的相关语句。

3.品读课文,领悟作者的表达方法。

(1.)感受第一次:这就是真正的荷兰。

① 碧绿草原 花牛成群(课件出示) 牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正思考着什么。牛犊的模样像贵夫人,仪 态端庄。老牛好似牛群的家长,无比尊严。

②理解感受,想象牧场是什么样的,用几个词来形容一下:这是个怎样的地方?

(2.)体会第二次:这就是真正的荷兰。

① 辽阔无垠的原野 似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人和公爵。

②谈体会。这是一群怎样的骏马?

③小结:这是个怎样的地方?

(3.)自主探索体会第三次:这就是真正的荷兰。

 ① 羊──有天堂般的绿色草地,羊当然什么也不愁,好一派悠闲的情景。猪──“赞许”是什么意思?如果猪会说话,它会对谁怎样加以赞许呢?好快乐的 猪啊! 鸡──连平日里很胆小的鸡,在这样的环境里也是显得非常──安闲。

②小结:这是个怎样的地方?

(4)体会第四次:这就是真正的荷兰。

 ① 用一个词形容荷兰的夜晚,你最想用哪个?

②找出文中的有关句子,仔细读一读。

(5)学生对比读第三自然段和第二、四、五自然段,说说作者的表达方法有什么不同?

(6.)总结。

四、布置作业:

1.小练笔:出示练笔内容:假如你是荷兰牧场的一头奶牛,一匹骏马,一只小猪或者是一枝郁金香,一架风车,一个荷兰小朋友……,也来写写你眼中的荷兰吧。(提示练笔方法:可以模仿课文内容的表达方式介绍你眼中的荷兰;可以运用文中的优美语句,也可以用自己的话写;可以模仿作者的表达方法,也可以自由地写。)

2.有感情地朗读课文。

3.背诵或摘抄课文中自己喜欢的语句。

板书设计:

22  牧场之国

荷兰(水之国、花之国)牧场之国:牛、马、羊、猪、鸡---这就是真正的荷兰

                 (安闲、自由)

         夜晚

          (宁静)