22*　牧场之国ppt课件和教学目标

共1学时

教学目标:

1.认识本课“镶、嵌、骏、膘、垠、爵、悠、畜”8个生字。

2.有感情地朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美。

3.体会作者生动的语言,摘除自己喜欢的词句。

教材分析:本文是从“牧场之国”的角度来展现荷兰独特风情的。课文为我们描述了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄:白日里,牧场是动物们的天堂,广阔无垠的草原无疑就是他们的自由王国,好一幅家禽家畜安闲游憩图。即使是傍晚出现了挤奶的人也并没打破草原的寂静,奶牛仍是“严肃沉默”,挤奶人更是“默默无语”,车船的到来与离去也反衬出了草原的寂静。直到夜幕降临,荷兰更是沉入一片静谧之中,又成了一幅沉沉静夜图。

本文语言生动,形象传神,比喻、拟人是本文语言上的一个突出特点。

教学关联分析:本单元主题是:乡村生活。学习这篇课文一是继续让学生感受田园风光,体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境。二是使学生领悟本文在写景方面的一些特点,如使用比喻、拟人等修辞手法。体会课文优美的语言。

教学重难点:

1、引导学生了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村生活的可爱;体会作者拟人手法的巧妙运用,感悟文章语言的生动,丰富学生的语言积累。

2、让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。

教学目标:

1.认识本课“镶、嵌、骏、膘、垠、爵、悠、畜”8个生字。

2.有感情地朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美。

3.体会作者生动的语言,摘除自己喜欢的词句。

1、引导学生了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村生活的可爱;体会作者拟人手法的巧妙运用,感悟文章语言的生动,丰富学生的语言积累。

2、让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。

简读课:一课时讲完,时间紧凑,要学生提现预习才行,不然怕学生接受不了。

一、图片导入

1.同学们,你们一定很喜欢欣赏美景吧?下面让我们一起来欣赏。出示一组荷兰的风光图片。(一边出示一边介绍:在我们的地球上,有这样一个美丽的国度,它被誉为 “水之国”、“花之国”。你知道这是什么地方吗?生回答)

2.对了,是荷兰。它还是名副其实的“牧场之国”。今天就让我们走进课文,来感受“牧场之国”的魅力吧!(板书课题,生齐读)

二、初读课文,检查预习

1.生自由朗读课文,读准字音、字词,读通课文,读不通顺的地方多读几遍。

2.检测生字、词语朗读情况

出示8个生字,生读,生组词。生带读。(师指导:膘的读音,畜是多音字)

三、有感情地朗读课文,文中四次提到“这就是真正的荷兰”把相关的句子给划出来。

1.找四位学生读出来,并指导有感情地朗读。

2.指导朗读第五自然段相关的句子。(语调放轻,语速稍慢,读出“安静之美”)

3.同桌有感情地互读,看谁读的好。

4.四位同学找出了文中的四句话,你脑海中出现了牧场之国的哪四幅画面呢?小组合作讨论。用简洁语言概括,师板书。

奶牛吃草图

骏马飞驰图

动物王国图

沉沉静夜图

四、品味美。

多么优美的画面。请同学们再来美美地读一读课文,找出自己喜欢的优美的句子,并想一想美在什么地方?(体会拟人手法的巧妙运用)

1.生回答,师适当点拨。

2.剩下的一些优美的句子,课下小组讨论完成。

五、总结升华,重点感悟“这就是真正的荷兰”

1.欣赏到这里,荷兰给你留下了什么样的印象呢?

生回答。

2.作者和我们一样,对荷兰充满了无比的喜爱和赞美之情。在文中,作者用一句话来表达,你发现了吗?而且在文中多次出现。你能体会到它的作用吗?

同桌相互交流讨论。(师指导:他是通过这样的句子,这样的方式来表达自己对“牧场之国”的深深的喜爱与赞叹。这份喜爱与赞叹,全都融在了这四次出现的“这就是真正的荷兰”这一句话中了!而这四句话分别出现在不同的自然段中,作者所赞叹对象又各不相同。)

六、作业小超市

今天我们一起欣赏了牧场之国的田园风光。下面让我们一起来逛一逛作业小超市吧。

判断下列句子的修辞手法

牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。(  )

极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。   (  )

黑色的猪群,不停地呼噜着,像是对什么表示赞许。         (  )

成千上万的小鸡,成群结队的长毛山羊,在见不到一个人影的绿草地上,安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。                        (  )

摘抄文中你喜欢的优美的句子。
把文中你最喜欢的一幅美景图给画下来。