22*　牧场之国名师教学视频（文字实录）

共1学时

 1、认识8个生字。2、通过有感情地朗读课文,体会作者生动的语言。3、感受荷兰独特的牧场风光之美,体会作者的思想感情。

 通过有感情的朗读课文,体会荷兰独特的牧场风光之美。

学生介绍搜集的有关荷兰的资料。

荷兰到底是一个什么样的地方呢,请同学们翻开22课齐读第一自然段。 谁能说说一自然段在文中起什么作用?( 点明中心,总领全文,强调了本文重点要描写的是荷兰独特的地形特点——牧场之国。)

在学习课文之前,我先来检测一下同学们预习课文的情况。

(一).检查预习情况

1 指名读词语:镶嵌、骏马、膘肥体壮、辽阔无垠、公爵、悠然自得、牲畜

             仪态端庄  吆喝

2根据意思写词语。

  A、指神情举止,姿态风度端正庄重。(仪态端庄 )

  B、把一个物体嵌入另一个物体内。 (  镶嵌   )

  c、指悠闲的样子,内心感到非常满足。(悠然自得 )

  D、大声喊叫。(吆喝)

3 牧场之国里会有些什么呢,让我们来看看每个自然段写了什么?

(二自然段: 牛。 三自然段: 马。四自然段: 羊 猪 鸡。 五自然段:傍晚的景色。)

(二)通过有感情的朗读课文,体会作者生动的语言。

过渡;这些动物在这里生活得怎样呢?(自由,快乐)

1学习要求(一)

从哪些句子里可以看出这些动物在这里生活得很快乐?用”_____”画出来有感情地读一读。再说说用了什么修辞手法。

2、学生自学,师巡视做个别指导。

3、检查自学情况:

指名回答,指导朗读。说用了什么修辞手法。

(1) “黑色的猪群,不停地呼噜着,像是对什么表示赞许。”(拟人)

师:你找得真好。如果猪会说话它会怎样赞许?

生:它会说:”多么广阔的绿草地啊,你是我们快乐的家。”……

(2) 辽阔无垠的原野似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人和公爵。(拟人)

(3) 成千上万的小鸡,成群结队的长毛山羊,在见不到一个人影的绿草地上,安闲地欣赏着这属于他们自己的王国。(拟人)

(4) 在这天堂般的绿色草原上,白色的绵羊,悠然自得。(比喻 拟人)

 (三)感受荷兰独特的牧场风光之美,体会作者的思想感情。

过渡: 从同学们精彩的朗读中,我已经感受到动物们在这里生活得无拘无束,自由自在。这些动物为什么在这里生活得这么快乐呢?(草原景色优美,宁静, 和谐 )。白天的牧场之国是宁静的,傍晚的牧场之国又是什么样的?(寂静)

学习要求(二)

( 1 ) 傍晚的牧场之国寂静体现在哪里? 用“﹏ ﹏”画出来有感情地读一读。

(2)交流讨论:作者在文中为什么四次写到“这就是真正的荷兰”?

2、学生自学,教师巡视做个别指导。

3、检查自学情况:

(1) 指名朗读句子。

(2) 指名说说傍晚的牧场之国有什么特点?(  寂静  神秘)

(3) 作者四次讲到“这就是真正的荷兰”,这既是作者在向人们介绍荷兰的特点,更是对荷兰的美景发出的赞叹。

(4) 指导朗读”这就是真正的荷兰”这个句子

过渡:欣赏了这些优美的句子,下面看看同学们这节课积累了多少好词。

1、选择恰当的词语填空。

(      )的骏马    (      )小鸡   (     )的晚霞 (     )的碧绿草原

    (      )的长毛山羊(      )的奶牛 (     )的夜晚 (     )光芒

2、仿写句子。

(1)荷兰、是水之国,花之国,也是牧场之国。

      ______是______,________,也是_________。

(2)牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。

    (拟人句)___________________________________________________。

  学了这篇课文,知道真正的荷兰是什么样的吗?(看板书)

  作者用了什么修辞方法把牧场之国写得这么美?(比喻 拟人)