22*　牧场之国ppt课件和优质课教案内容

共1学时

1.认识8个生字。

2.有感情地朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美。体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境;

 3.体会作者生动的语言,摘抄自己喜欢的词句。领悟本文在写景方面的一些特点。

本班学生思维活跃,对未知事物有浓厚的兴趣,同学们喜欢通过自己的方式来获得知识,结合学生的实际情况,在本科的教学中我准备采用自主探究、自读自悟的教学方法,鼓励学生积极思考,大胆质疑,充分发挥学生的主体地位和主动性。

引导学生了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村生活的可爱;体会作者拟人手法的巧妙运用,感悟文章语言的生动,丰富学生的语言积累。使学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。

一、交流,激趣导入

1. 出示图片,根据画面内容简要地介绍荷兰。学生交流有关荷兰的资料。

2. 导入板书课题。

二、初步阅读,感知牧场特点

1.检查生字预习情况

2. 读阅读提示,画出阅读要求。

出示阅读提示:

(1)为什么称荷兰是牧场之国呢?把能表现是牧场之国的句子找出来。

(2)边读课文边想象画面,给你所看到的画面起一个好听的名字。

3.学生根据阅读提示自学课文。

4.汇报交流:为什么称荷兰是牧场之国呢?说出从书上哪些词句感受到的?引读相关语句。

预设一:根据课堂具体情况调整下面的顺序

牛多:引读课文:极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。

马多:成群的骏马,匹匹膘肥体壮。

猪、鸡、羊多:黑色的猪群,不停地呼噜着,像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡,成群结队的长毛山羊。

奶多:满载着一罐一罐牛奶的汽车,火车,不停地开往城市。

5.揭示文章结构

(1)文章第一自然段,与后四个自然段在结构上是什么关系?

(2)请快速浏览课文第二段,把它分为两层。

(3)汇报交流

三、品味画面,欣赏牧场田园风光

1.读了这篇课文,你仿佛看到了哪些画面?

2.汇报交流(想象画面;引读课文。)

预设二:

绿色的低地上牛群在吃草。

碧绿的低地上马儿在飞驰。

绿色草原上猪羊鸡在休息。

无声的低地人们挤、运奶。

四、深入阅读、交流感悟

从这些画面中你感受到了一种怎样的美?

1.出示阅读提示:

(1)你最喜欢哪一幅图面。

(2)你从中感到了什么?从哪些句子中感受的?作者为什么四次讲到了“这就是真正的荷兰”。

2.小组讨论。

3.汇报交流;

预设三:相机感悟作者的生动语言,用了哪些修辞手法。

牛群吃草图;壮观美;引读句子:极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。(拟人、比喻)

马群飞驰图;自由美;引读句子:除了深深的野草遮掩着的运河,没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人和公爵。(拟人)

猪羊鸡群图;和谐美;引读相关句子。(拟人)

挤、运奶图;寂静美;引读课文:铃铛不响,人也默默无言。狗不叫……这就是真正的荷兰。

五、总结课文,升华情感

引读板书,体会作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”的原因。

六、拓展延伸《花之国》   

七、作业:

1.抄写本课自己喜欢的词句。

2.阅读主题丛书----《崂山仙籁》

板书设计: 

                           22* 牧场之国

                            绿色  牛群     吃草  壮观

牧场之国  白天  碧绿  马群     飞驰  自由   真正的荷兰

        (总)              绿色  羊猪鸡群 休息  和谐 

                   晚上  无声  挤、运奶       寂静