22*　牧场之国教学设计和教学实录

共1学时

独立自主的学习与合作探究的学习相结合,老师做一定的引导。

 1、认识本课8个生字。

        2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美。

 3、体会作者生动的语言,摘抄自己喜欢的词句。

四年级学生思维能力活跃,有一定的预习能力,归纳能力,感悟语言文字的能力,自学能力,合作探究的能力。学生对于异域之邦缺少了解,因此课前动员学生查阅有关荷兰的图片及有关资料,以便学生对荷兰有个整体的了解。

重点:引导学生了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村生活的可爱;体会作者拟人手法的巧妙运用,感悟文章语言的生动,丰富学生的语言积累。

难点:理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。

一、入境----启动情智

1.引导学生按由中心到四周的顺序观察课文插图,边观察边指导:

(1)这幅图的中心部分有些什么景物?(成群的奶牛、成群的骏马、雪白的羊群、碧绿的草原、清清的河水……)

(2)从这些景物看,这幅图画的是什么地方?(牧场)

(3)图的四周有些什么景物?(远处竖立着许多大风车,近处有一大片色彩艳丽的郁金香……)

(4)从景物特点看,你猜想这个牧场会在哪个国家?(荷兰)

2.过渡:上节课我们一起走进乡下,感受了我国江南水乡的美丽景色和风土人情。今天,我们将要走出国门,到欧洲西部被誉称为“花之国、水之国、牧场之国”的荷兰,去看一看那里的田园风光,感受那里的田园诗情,一睹那独具特色的域外风情,好吗?

3.板书课题,齐读课题。解释“牧场”。

二、交流感悟------生成展现情智

1.学生介绍搜集到的有关荷兰的资料,阅读本课“资料袋”中的材料,为学习课文做准备。

2.教师小结:荷兰位于欧洲西部,地势低,是世界有名的低地国。荷兰的首都是阿姆斯特丹,这是一个以“水”著称的美丽城市。荷兰人民不仅喜爱鲜花,还出口大量花卉,因此,荷兰被称为“欧洲的大花园”。美丽、庄严、华贵的郁金香是荷兰的国花。荷兰是一个浪漫、悠闲、充满诗情画意的国家。今天,我们就要一起去感受一下“牧场之国”优美、宁静、和谐的风光。

3.读通课文,读准每个字的发音,重点读准带点字的发音并联系课文理解所组词的词义:

镶嵌 骏马 膘肥 辽阔无垠 公爵 悠然自得 牲畜

4.再读课文,说说你看到了哪些田园风光,荷兰给你留下了怎样的印象?(简单交流,不作深入讨论。)

3.这篇课文是围绕哪句话来写的?(荷兰,是水之国,花之国,牧场之国。)这句话概括了荷兰的风貌,课文着重描写了荷兰的什么?(畜牧业)

4.品读第2~4自然段:

(1)自由读第2~4自然段,读后小组合作学习:荷兰为什么被誉称为“牧场之国”?(荷兰不仅牲畜数量多,而且放牧条件好。)这里的牲畜生活得怎样?(引导学生画出重点词语:自由、无忧无虑、悠闲、充满温情……)你能读出这种“悠闲”、“温情”、“无忧无虑”的感觉吗?(学生比赛读)

(2)品读重点句子:

“牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比尊严。”

这里作者用了拟人的修辞手法,把牛当作人来写,牛犊像“贵夫人”衣着华贵,仪态端庄;老牛俨然是牛群的家长,无比尊严。它们的家就是这草原、这大自然。这是一幅生动而温情的画面,多么富有生活情趣!

“碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间,成群的骏马,匹匹膘肥体壮。”