22*　牧场之国优质教案设计

共1学时

~教学目标: 1 有感情的朗读课文,认识8个生字和组成的词语。 2 感受荷兰独特的牧场风光,进一步感受乡村生活的可爱。 3 体会作者为什么四次写到“这就是真正的荷兰。”

教学重难点:

1 感受荷兰独特的牧场风光。进一步感受乡村生活的可爱,体会作者拟人手法的巧妙运用。

2 体会作者为什么四次写到“这就是真正的荷兰.”

一·激趣导入:

1师:同学们!昨天老师布置了一个作业,搜集关于荷兰的资料,同学们都搜集了吧!那现在我们就一起来交流一下吧!谁先来?

2 生:荷兰被称为水之国。荷兰被称为花之国。荷兰被称为运河之国。其实荷兰还被称为牧场之国。这节课我们就一起走进牧场之国吧!

3出示课题齐读。

4师:读了课题,你有什么疑问?

生:牧场之国里都有些什么动物呢?

师:这个问题问得真好。

二 初读课文

   1师:请同学们带着这个问题自由地读课文。(注意读准字音·读通句子)课文读完了,同学们明白了牧场之国里有哪些动物了吗?

   生:;有牛·羊·猪·鸡·马

  2 师:看来同学们读书都认真了,那我再检查一下本课的生字词语,你们都读准确没有?  

3这篇课文是围绕那句话来写的?第一段,那这段话是什么意思呢?花很多,水很多牲畜也很多。

三 再读课文,感悟牧场之国的独特的风光。

学习第二段

1请同学们快速地默读课文,找一找你从哪里看出荷兰是牧场之国的?

      生:边读边画。

      生:汇报读第二自然段。

    2 师:这个 自然段主要写了什么呢?牛。你最喜欢写牛的那句话?谁起来说说,(牛群吃草时十分专注······这句话找三个同学读,读出他的神态,)你为什么觉得是这句话呢?因为他运用了拟人,从哪个词看出来的?(思考)它在思考什么呢?(学生自由地发言)还有谁喜欢那句话,(牛犊的模样像贵夫人,老牛好似牛群的家长,)(全是丝绒般的碧绿的···这句话让学生一起读。)多么优美的语句,作者为什么写得那么好呢?

生:体会丝绒般的意思。

(二)学习课文第三自然段。

 还有那些地方看出荷兰也是牧场之国的,赶快去下一个自然段找找吧!边找边用笔把它画出来。这段话写了什么呢?(马)你喜欢哪些句子?“成群的骏马,他们仿佛是这个自由王国的主人和公爵。)为什么?理解“公爵”。(这段话分小组读,第一句全班读,后面四句一个组一句,)读出骏马的自由·驰骋和无拘无束激情的语气。)成群的骏马,膘肥体壮,这就是真正的荷兰。

学习第四自然段。

还有那些地方看出牧场之国非荷兰不属呢?再继续往下面找吧!

生:鸡·猪·羊。

师:理解“悠然自得”是什么意思呢?猪不停地呼噜,呼噜是在说话,赞许是表扬,猪在赞许什么呢?生自由地感悟,(小组读这句话。)赞许是什么呢?练习说话。这么美丽的景色,这么悠然自得的羊群,你们想读吗?那大家自由地读一读吧!

(三) 学习夜晚的牧场

       荷兰是动物的王国,是动物们自由的天堂,白天的牧场又是如此的和谐和美丽。那荷兰的夜晚又是怎么得呢?

      师:读第五段。

      生:闭上眼睛静静地听。

      师:你感受到了什么呢?(一副寂静图)你从那些句子感受到了夜晚的寂静。

      生:汇报句子。

师:好一个晚霞满天,祥和的夜晚。这就是真正的荷兰。这是指什么呢?现在你们明白了什么是真正的荷兰了吧!总结板书:这句话在课文中一共出现了4次,表达了作者这样的思想情感。(对荷兰牧场之国的喜爱和赞美。)

四:拓展

   学了这篇课文,我们感受到了异国独特的牧场风光,和自然和谐的田园风光。你现在最想说什么呢?(我真想去荷兰看看。)

五 出示荷兰的风光图片。

    荷兰不愧于它花之国,水之国,运河之国和牧场之国的美称,让我们再一次走进这个美丽的国度。观看图片。

六 总结

  虽然我们都没有去过荷兰,但学了课文,这个国家就如此鲜活地呈现在我们的面前,感受到景色的优美,人和动物的和谐统一,课后,请同学们收集更多的风光图片,感受它的美丽与和谐。   

七 板书

               碧绿草原  黑白花牛

 成群骏马  膘肥体壮

               绵羊猪群  悠然自得  这就是真正的荷兰。

 晚霞满天  牛羊歇息