22*　牧场之国获奖说课稿

共1学时

四年级学生思维活跃,对未知事物有浓厚的兴趣,并且喜欢通过自己的方式来获得知识,结合学生的实际情况,在教学中我准备采用自主探究、自读自悟的教学方法,鼓励学生积极思考,充分发挥学生的主体地位和主动性。

一、谈话导入: 

今天,老师向大家介绍一个,它在欧洲西部,是一个水之国,花之国,牧场之国,那就是荷兰。它又叫尼德兰,是一个低地之国。(板书:牧场之国)

大家了解荷兰吗?请拿出课前搜集的资料说一说。荷兰有着这么美丽的景色,今天我们就去游览一下,去感受真正的荷兰。(画面展示荷兰风景)

二、初读课文,感受美丽:

1、指名朗读阅读提示,找出阅读要求。(作者为什么四次讲到 “这就是真正的荷兰”?)

2、自由朗读课文,读准字音,读通句子,并说说“牧场之国”给你留下了什么印象

三、再读课文,品读交流。

1、默读课文,边读边把喜欢的词句画下来,然后再反复读一读这些语句。把你对这些语句的体会写在旁边。

2、小组交流:把你最喜欢的地方读给小伙伴听,把你最深的感受与组内同学分享,把你的困惑拿出来大家一起讨论。

3、交流。指名说一说你最喜欢哪一处美丽的风光?它又让你感受到怎样的诗情画意了呢?

教师随机点拨,通过品读重点词句帮助学生感受荷兰的美丽风光。

重点指导学习第2自然段。

教师可引导学生讲一讲,这里提到了哪些牛,它们分别是什么状态。出示花牛图片,观察:你觉得图上最吸引你的是什么?

A 奶牛的颜色:

①用曲线画出描写奶牛颜色的句子。

②指名朗读,你体会到了什么?

B 奶牛的姿态:

①用横线画出描写奶牛姿态的句子。

②交流并出示:牛犊卧在草地上,憨态可掬;老牛悠闲漫步,仿佛在思考什么。

③指名朗读句子,体会拟人手法的妙用。

出示:这就是真正的荷兰。

小结:什么是真正的荷兰?

在这里花牛能够在草原上悠闲地吃草。

让我们一起感受花牛悠闲吃草的的荷兰。(指导朗读)(陶醉、喜爱)。

C、小结学法。

(2)学法迁移,自学第3、4、5自然段。                                                   

A.读懂每段的“这就是真正的荷兰”, 感受骏马自由奔驰的荷兰,感受这里是牲畜的天堂,感受夜晚的荷兰:沉默安详寂静。结合朗读指导。

B.体会拟人化的写法:

辽阔无垠的原野似乎归它们所有,它们正是这个自由王国的主人和公爵。

在天堂般的绿色草原上,白色的绵羊,悠然自得。黑色的猪群,不停地呼噜着,像是对什么表示赞许。

成千上万的小鸡,成群结队的长毛山羊,在见不到一个人影的绿草地上,安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。

狗不叫了,圈里的牛也不再发出哞哞声,马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜,无声的低地,漆黑的夜晚,远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。

4、整体感受全文的表达方式。

(1)荷兰,水之国,花之国,也是牧场之国。

   这是总起句,紧扣课题吗,开门见山,强调本文重点要描述的荷兰独特的地形特点——牧场之国。这句话总领全文,下面就具体描写了荷兰广阔无际的牧场和生活在那儿的无忧无虑的家畜家禽。

这就是真正的荷兰。

全文出现四次,且有变化,一次比一次更强烈,但内在情感不那么张扬热烈,而是表达得和牧场之国一样自然平和。

四、拓展迁移,发展语言。

1、真正的荷兰有碧绿草原,有黑白花牛,有成群骏马,有绵羊猪群,有晚霞满天。荷兰,这个牧场之国,通过作者的有趣的表达,让我们感受到了那份宁静悠闲和富足安逸,也感受到了作者对这独具特色的异域风情的赞美与向往。

请选择自己喜欢的美词美句反复诵读,展开想象,积累背诵,摘录在阅读卡上。 

2、请将收集到的有关荷兰的内容整理好,根据相关材料,展开想象,以“荷兰是        之国”写一段或几段话。

收集了解荷兰的有关内容,如运河、郁金香、风车等;

课外阅读,推荐异国风情的文章,如《威尼斯的小艇》等。