22*　牧场之国教学活动设计方案

共1学时

认识本课八个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。结合课外资料的补充,使学生感受异国的田园风光。
揣摩课文中优美的语言,并摘抄下来。

《牧场之国》是一篇美文,在作者的笔下,被称为水之国、花之国、牧场之国的荷兰如诗如画。在这篇意境优美的散文当中,我们充分感受到了异域田园的闲适与浪漫。在教学本课时,我想结合阅读课文的教学特点让学生自读自悟,老师适时的点拨,理解内容;再通过朗读来体会语言文字的美,在有感情的读书中积累文中优美的词句;通过老师的讲解学会作者的表达方法,然后能把这种方法在小练笔当中运用。所以,在课堂上,我让学生以各种形式的朗读来感受荷兰的景美,作者的语言美,以及荷兰人民的勤劳之美。在读中积累语言,在读中感悟作者的写法。随着学生的理解,老师一次又一次地推进“这就是真正的荷兰!”学生的情感随着文本的推进而加深,学生对荷兰的喜爱也随着情感的推进而加深。我也很欣喜地看到那些比较拘谨的孩子慢慢地放松开来,将自己的心带进了这遥远的异国。

在实际的教学当中,我和我的学生都有些紧张,可能我们经历这样的场面太少(前后各有一个摄像机),紧张就难免出错,出错就会让我们更紧张。课上完了,当时想,如果再录一次,我和我的学生们会表现的更好一些。

重点:1.正确、流利、有感情地朗读课文。
      2.积累优美的词句。
难点:1.通过语言文字培养学生想象画面的能力。
      2.学习本文作者的写作方法,并学会运用。

1.    导言引入:在我们生活的地球上有许多美丽的国度,他们有各自不同的特色,有的风景如画让人陶醉,有的气候宜人使人流连,有的历史悠久引人入胜,有的风情独特让人难忘。这节课,我将和同学们一起迈出国门,走出亚洲,飞到那遥远的欧洲,去感受那里的异域风光,去体会别样的田园风情。
2.    CAI出示一组郁金香图片:你们认识这是什么花吗?你们知道郁金香代表哪个国家吗?
3.    交流资料:课前布置同学们收集了资料,说说你们对荷兰还有哪些了解?
4.    小结:是的,荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。下面就让我们随着作者一同走进这优美、恬静的异国乡村,去感受真正的荷兰。(板书课题,齐读课题。)

1.检查预习:(1)认读课文中的16个生字词,三组多音字。
           (2)说说理解了哪些词语,运用什么方法理解的。
2.以小组为单位朗读课文,注意读准字音,小组长及时订正组员读错的地方。

1.阅读课文我们通常的学习方法是什么?
2.指名读P105课前的阅读要求,说说向我们提出了哪些阅读要求。
3.在学生交流的基础上CAI出示阅读要求:
(1)作者抓住了哪些景物来描写牧场之国?
(2)文中为什么四次提到“这就是真正的荷兰?”
4.学生在小组内展开学习。
5.交流。
(1)交流问题一。A.找出文中描写动物的句子。B.CAI出示,作者是怀着一份怎样的感情在描写这些小动物的?你是从哪些词句当中体会出来的?C.练习有感情地朗读。D.指名朗读。
(2)在交流问题一的基础上根据课文内容补充:
CAI出示:牧场上,黑白花牛(      ),骏马(      ),绵羊(    ),猪群(    ),小鸡(    ),山羊(     ),这里真是(    )!
(3)师:除了写动物,作者还抓住了哪些景物在描写?找出描写草原和运河的句子读一读。
(4)碧草、运河这些与动物们之间有什么联系?
(5)CAI配乐师朗2——4自然段。说说在你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?
师小结:辽阔的原野上是一望无际的统丝绒般的碧绿草原,一条条运河像一根根晶莹透明的玉带在原野上穿梭、交织,那仪态端庄的奶牛,膘肥体壮的骏马,悠然自得的绵羊,还有数不清的猪群、鸡群和山羊,让人忍不住发出由衷的赞叹:(生:这就是真正的荷兰!)
(6)傍晚后的荷兰给你们留下了怎样的印象?在朗读的时候要读出什么样的感情来?(寂静、牧民们的幸福感、人与动物和谐相处的融洽感)
(7)练习有感情朗读课文第5自然段。指名读
(8)齐读2至5自然段。
师:白天的牧场充满了无限的生机,而黄昏后的牧场又是那么恬静舒适,正是因为有了这样一群勤劳、纯朴的荷兰人民,才有了这如天堂般幽雅洁净的荷兰;也正是由于荷兰人民的热爱和保护,才有了这里动物们的自由与安闲。人与动物是多么的友好而和谐啊!难怪作者要发自内心地赞叹:(生:这就是真正的荷兰!)

1.作者为什么四次提到这就是真正的荷兰?
师小结:这种修辞手法叫反复。作者利用这句话将全文紧紧地联系起来。这既是作者在向有们介绍荷兰的特点,更是对荷兰美景发自内心的赞美。
介绍作者:本文的作者卡雷尔.恰佩克(1890——1938)捷克的小说家兼剧作家。他自幼喜欢文学,14岁就发表诗作。第一次世界大战后,他曾赴多国游历,写有许多部游记作品。本文就是其中一篇。他的作品描写生动直观,笔调活泼且不乏幽默,读起来给人一种轻松感,舒适感。
2.这篇课文作者在写法上有什么特点?
(1)总分结构,开篇点题。
(2)作者观察的非常细致。
(3)运用了比喻、排比、拟人的修辞手法,使文章充满了情趣。
(4)主次分明,详略得当。

.CAI带领大家欣赏荷兰,用一句话来赞美荷兰。

用本文学到的写作方法来夸一夸我的家乡。