22*　牧场之国获奖说课稿

共1学时

1.  感受荷兰牧场之国美如仙境的田园风情,理解反复叹咏的写法。

2.  背诵课文,积累喜欢的句子,尝试运用优美词句,写作文时学会组合课文中的美文。

3.体会作者比喻、拟人手法的巧妙运用,感悟文章语言的生动,丰富学生的语言积累,并尝试运用、组合美文。

四年级的孩子即将步入高年段,基础知识更加扎实了,接受能力与理解能力也有相对地提高。但是学生对于略读方法的掌握;课文主要内容的把握;作者情感的体验,以及变化的感悟;文章的写作特色和方法还急待于发展。基于以上的考虑,在教学实施过程中,我把教学的重难点便定位于此。希望能够通过有效的教学手段突破重难点,也可以提升学生的弱势。

1.体会作者比喻、拟人手法的巧妙运用,感悟文章语言的生动,丰富学生的语言积累,并尝试运用、组合美文。

2.让学生明白为什么四次出现“这就是真正的荷兰”。

(一)提问导入,激发兴趣

1.孩子们,这节课我们一起学习略读课文《牧场之国》。一起读课题。

2.课前大家已经预习并熟读了这篇美文,张老师要来检验一下效果。                                                                                      

3.来,我们先来读读看白板上的词语。课文所讲的牧场之国是哪个国家?你从哪里看出?                        

(二)整体感知,积累语言

1.课文所讲的牧场之国是哪个国家?师:你从哪里看出?你还从哪里看出这个牧场之国是荷兰。

A.荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。(总起句,紧扣主题,开门见山)

B.这就是真正的荷兰。

2.这就是真正的荷兰。在课文中出现了几次?请用横线标出。出现这句话的自然段分别描写了哪些景象?请圈出来。

(花牛绿草、草原骏马、动物天堂、宁静时分)

3.围绕着“这就是真正的荷兰。”作者在每个自然段写了不同的景物,“这”的意思也在发生着不同的变化,真正的荷兰究竟是什么样的呢?请把课文中你认为特别美的或印象特别深的句子勾画出来,多读几遍,细细去感受真正的荷兰的独特魅力。开始默读、勾画、体会吧!

4.谁愿意把自己的感受与我们分享?暂时没有发言的同学请认真倾听。

A.(第2段)你喜欢牛犊还是老牛?在你的印象中牛犊是什么样子的?你会把他们比作什么?东西方文化有差异,不同的年龄,不同的文化使我们打了不同的比喻。让我们用朗读来表现牛儿的优雅与尊严。

C.(第4段)恩,你似乎已经读懂了宁静时分的荷兰,如果,此刻你就在草原上你会做什么?是的,这样静谧而和谐的牧场之国需要我们用心去感受。让我们带着对课文的理解读出自己的感受。你们的朗读打动了我,似乎把我带进了那宁静美丽的牧场之国。

(三)写一句话,运用语言

1.体味优美语言,积累精彩词句之后,下面我们要来难一点地学习课文,尝试运用《牧场之国》中的语言,按照一定的句式,把课文内容概括起来。我们先来看看例句,奔流不息的江河,连绵起伏的丘陵,直插蓝天的雪峰,辽远广阔的草原......真是江山如画!我们来看这个句子,先有四个方面的描写,字数相同,句式工整,然后是一个省略号,最后是一句6个字赞叹语。其实比较好写,因为课文里面写景物、写动物、写植物的句子太多了。写 5分钟。开始。

2.好。哪几位同学朗诵一下自己的作品?

3.看看老师写的是不是和你们一样。

(出示:仪态端庄的牛犊,膘肥体壮的骏马,悠然自得的绵羊,辽阔无垠的草原:好个田园诗情! )读一读。

4.把“田园诗情”批在“牧场之国”的旁边。这篇文章写的就是田园诗情,写的就是美如仙境的牧场之国。

(四)说一段话,组合语言

1.我们再来更难一点的,说一段话。大家看要求。

2.从课文中选取内容来写话。可以把“这样的景色真让人着迷”放在段末,如第 107 页,这段话,也可以把这句话放在段首。下面你们就自由地选择课文内容自己对自己说一说。我来听一听谁的声音好听、响亮,我就选谁。开始!

3. “这就是真正的荷兰”。师:多好啊!抒情式的开头,赞美式的结尾。多好听啊!老师也给你们组合了很多精美的段落。(出示段落)让我们一起来诗意地朗读吧!

4.这一段重点写的是—  生:(齐)牛。 这一段描写的对象是—生:(齐)马。 师:先写牛,再写马。你们看,我们竟然可以利用课文创造这样的美文。继续来。这一段写的是— 生:(齐)羊、猪、鸡、山羊。 是不是又变化了一下呀?先是一类一类地写,然后写很多类。如果像这样来写文章,它就是有变化的。对啊。这一段写的是人和景。是人营造了这样的氛围。所以像这样的文章,如果不写人,那就一点味道都没,所以把人放在最后一段写。好,继续旁批。学习方法:组合课文中的句子,再写美文。这是重要的、有益的学习方法,你学到的都是优美的语言。

(五)答一次问,品析用法

1.写一句话、说一段话之后,接下来我们要“答一次问”。 师:作者为什么要反复运用“这就是真正的荷兰”这个句子?

2.原来 ,我们可以在文章中反复用相同的句子抒发感情;同时它又可以美化文章的结构,看到这句话,我们就知道这一部分写完了。这就叫做“反复咏叹”。请同学们把这四个字批在课本上。(出示:反复咏叹)

3.好,我们很快乐地学习了 《牧场之国》。回顾一下我们今天进行了哪些学习活动?体味美文,积累语言;写一句话,运用语言;说一段话,组合语言。希望对大家今后学习语文能有所帮助。

(六)课后作业

1.荷兰除了是牧场之国外,也是水之国,花之国,享有“欧洲花园”的美誉。请大家课后搜集资料加深对课文的认知和理解。

2.在我们中国辽阔的土地上,也有同样美丽的草原牧场,我国著名作家老舍先生,也曾深情地写下散文《草原》。