21 乡下人家优质课教案推荐

共2学时

1. 感受乡村生活的美好,培养学生热爱乡村生活感情。

2. 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词好句。

3. 学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。

体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。

1、今天我们继续学习——《乡下人家》,齐读课题。

2、说说自己眼中的农村景象

3、看一段录象。

师:谁来说说自己的感受?作者的感受和你一样吗?他是怎样说的?请同学们在书中找找。

生:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。(出示句子)

师:一起读一读这句话,找关键词。   ( 板书:独特   迷人)解释。

师:那么作者写了哪些独特、迷人的风景呢?你能看图概括地说一说吗?(一人说一个场景)(屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲)

师:是呀!就是这样富有诗情画意的农家生活。大家还等什么呢,从文中选出你最喜欢的画面读一读,用心去体会。

师:哪位同学被屋前的瓜架给吸引了?请你读出来给同学们听听。(生读)
师:老师想问你,你为什么这样读呢?(生:因为我被这样的景色迷住了。)
师:讲得真好!同学们,听了这么入情的朗读,你仿佛看到了什么?
师:那你能用朗读把生气勃勃表现出来吗?(齐读)

出示对比句,让女生来读一读前半句,男生读后半句,我们来体会一下这个对比句。你体会到了什么?(生:更能突出瓜、藤、叶的可爱。)

师:还有哪些美景令你们陶醉呢?(鲜花)
师:你来读读,请同学们闭上眼睛想象画面。(生读)
师:你会用哪些词来形容眼前的景色呢?(五彩缤纷、花枝招展、百花齐放……)
师:那作者为什么还要说“朴素中带着几分华丽”呢?你想它们会长在哪里?对,它们不像城市里的花有漂亮的花瓶来衬托,有美丽的礼纸来包装,农村的花是那样的简单,那样的朴素,但朴素是最自然的,最自然的往往是最美的。你们瞧!(出示图片)它们开得多欢啊,让我们一起来美美地读读吧!

师:一年四季有花相伴,这样的生活能不让人高兴吗?但有些人家还不满足,看!屋后那片是什么?(竹笋)
抽生读描写竹的几句话。
  师:同学们,你们听到什么了吗?这又是一幅怎样的画面呢?(生机勃勃、春意昂然……)
师:哪里看出来的?(绿绿的浓阴、成群、探……)
师:这个“探”字让你联想到什么了?(拟人化写法)(出示文字)
师:你能边读边做做这个动作吗?
师:多可爱的一群小笋芽啊,告诉老师你探出头来想干什么?(它们不停地往外冒,多富有情趣的一幅画面啊!带着你的理解读一读。)
师:读得真不错!想读的同学都来读吧!写得这么形象生动的句子,赶快把它积累下来吧。来,我们试着背一背,背得真好呀,让我仿佛看到了一幅雨后春笋的画面。

(板书“最美乡下人家”,利用板书揭示写作方法)