21 乡下人家ppt课件和教案和学案内容

共2学时

1.认读5个生字,会写14个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。 

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词佳句。

3.了解课文内容,走近乡下人家,感受田园风情,

体会作者

对乡村生活由衷地热爱之情,

激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

4.学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法

小学四年级的学生已经掌握了自主探究和合作交流的方法与过程,但此年龄阶段孩子的心理特点决定了他们对身边的景物不太关注。课文中的平凡景物、普通场面,他们司空见惯,觉得平凡无奇,不能深入体味文中的意境。和写人叙事的文章相比,学生学习写景的文章有一定难度。因为十岁左右孩子的心理特点决定了他们对身边的景物不太关注,很少有人去仔细观察。尤其是《乡下人家》中的平凡景物、普通场面,加之我们的学生大多对乡村景物比较陌生。因此,课前可以让学生认真观察自己村庄的事物、人们的生活,让他们对乡村生活有一个初步的了解,然后运用积累的阅读方法,应该能够通过观察和朗读引起共鸣,感受乡村生活的美好,为教学课文做准备。

了解课文内容,走近乡下人家,能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受乡村生活的美好。

1.认读5个生字,会写14个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。 

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词佳句。

3.了解课文内容,走近乡下人家,感受田园风情,

体会作者

对乡村生活由衷地热爱之情,

激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

4.学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法

了解课文内容,走近乡下人家,能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受乡村生活的美好。

体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入

1.同学们多数生活在农村,也就是我们平时说的乡下。你们虽然长期居住在乡下,可能对乡下的生活司空见惯但却熟视无睹。那么,现在请同学们用心地回想一下,组织好语言说说你了解到的乡村生活是怎样的?(学生自由谈)

2.从大家绘声绘色的讲述中,可以看出乡村的美丽风景深深地吸引着你们,再让我们去看看吧!

3.(播放风景的图片)看到这儿,你想说些什么?学生自由谈感受。

4.老师童年的时候也生活在乡下,与大家感同身受,今天老师就和你们一起来学习一篇描写乡下人家的课文。

5.板书课题:乡下人家

二、检查预习情况

(一)出示词语

1. 谁愿意给大家读一读,如果有读错的字音,请其他同学纠正,正音后全班齐读两遍。

2. 全班齐读。

(二)出示含有多音字的词语:鸡冠花  结出

1.这个词语中有个字不好读,谁能读好?

2.指名读,开火车读,纠正读音。(“冠”读一声,在这个词中指帽子或形状像帽子的东西的意思;“结”读一声是指植物生长结出果实)

3.齐读两遍。

(三)出示含有多音字的句子(区分“场”的不同读音)

1.现在增加难度了,把字放到句子里了,你能读准吗?自己试着读一读,指名交流。(cháng,在这句话里是量词,指一事起迄的经过:下了一场雨。)

2.齐读带有多音字的句子。

三、初读课文,整体感知

1.自己放声朗读课文,找找文中描写了乡下人家的哪些美丽风景?

2.学生交流,汇报,教师相机板书。

(屋前瓜架、鲜花嫩竹、鸡鸭觅食、院落晚餐、月夜虫鸣)

3.如果让你用文中的一句话来概括乡下人家这几幅风景的特点,你觉得哪句话合适?指名说。然后,课件出示句子“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。”

4.我们一起来读一读,看这句话里的哪些词语能概括乡下人家的特点?(板书独特,迷人)全班齐读最后一节,理解“独特”、“迷人”的含义,进而理解整段话的含义。

5、学生讨论后师小结:“独特”是指“独有的,与众不同的”;“迷人”是说“吸引人”,这句话是说乡下人家,在任何时候,在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。

四、小结

那么哪一幅图最能让你感受到乡下人家的独特和迷人呢,我们下节课继续。

五、作业:1、抄写生字新词。2、朗读课文