21 乡下人家ppt及配套教学设计方案

共1学时

1.认识“檐”“饰”等5个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.想象画面来感受乡下人家的诗情画意,激发对农村生活的兴趣和热爱。

4.了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。

1、通过一幅幅生动的画面,感受乡村生活的美好。

2、了解课文的叙述顺序,体会从平凡的事物、普通的场景展现乡村生活的美,学习作者的表达方法。

1.今天老师给大家带来了一些照片,我们一起欣赏一下吧。

生欣赏图片。

2.看了这些照片,你有什么想说的吗?

【预设:】乡下的风景很漂亮。

3.是啊,当我们走在乡间的小路上,会闻到瓜果的芳香,当我们站在夜晚的池塘边,会听到青蛙的歌唱,这节课,让我们一起去乡下走一走。一起读

生读课题。

4.作者笔下的乡下人家会是一幅怎样的景色呢?请同学们打开课本,自由读课文

①读准字音,读通句子,长句子多读几遍。

②边读边思考课文介绍了哪几处风景,给每一处景物加个小标题。

③乡下人家给你留下了怎样的印象?

1.已经读好课文的同学请同桌两个互相读一读大屏幕上的词语。

结瓜  鸡冠花  一场雨

第一行,谁来领读?

①这一行的词语都有一个多音字,你还知道另一种读音吗?能不能组个词语?

②表示瓜果长出来的读jiē,跟帽子、头有关的读guān

③“场”变调。

棚架  耸立  屋檐  捣衣

①什么是“捣衣”?

【预设:】洗衣服

②洗衣服要用手,所以捣是提手旁。

装饰  搬家  觅食  归巢  率领

第三行,谁来领读?

①这一行的字是我们同学经常写错的,特别是“率”字:为了记住它的笔顺,老师编了首儿歌,我们一边念儿歌一边写一写:一点一短横,先写中间撇折、撇折、点,再写左边点提,右边撇点,最后十字写下方。

②觅、巢、率:部首查字法查什么?

照例  向晚  和谐  辛苦  天高地阔

3.解决了字词,我们思考课文介绍了哪几处风景,我们一起来说说第一处景物。

4.什么地方有什么景物,是概括小标题的一种方法,接下来请同学们快速浏览课文,给剩下的景物标上小标题。

1.课文介绍了哪几处景色?

【预设:】屋前瓜架、门前鲜花、雨后春笋、鸡鸭觅食、院中晚餐、秋夜睡梦。(鸡鸭觅食:谁在做什么,也是概括小标题的方法)

2.作者通过描写这六处景色向我们介绍了乡下人家。你能不能用自己的话说说你读到的乡下人家是怎样的?

【预设:】乡下人家很美,人和自然相处和谐。

3. 乡下人家真是太美了,作者也用了一句话高度赞扬了它,请你迅速浏览课文,然后用直线划出来

句子:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。

①这是一种怎样的风景?请你读一读。

②我们一起读。

过渡:作者是怎样向我们介绍这道独特、迷人的风景的呢?现在让我们沿着乡间的小路,先来到乡下人家屋前的瓜架下。我们请三个同学读读第一自然段。其他同学边听边思考你从哪些语句中感受到了独特、迷人?

(一)学习“屋前瓜架”

句子:青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。

1.你从哪儿读到它的独特和迷人?

【预设:】我从“别有风趣的装饰”感受到了它的独特。

①“装饰”是什么意思?

【预设:】“装饰”指身体和物体表面加些东西,使之美观。

②我们女孩子喜欢戴个发箍,发箍让头发更整洁了,这就是装饰,那课文中的装饰又是指什么呢?

【预设:】青、红的瓜,碧绿的藤和叶装饰瓜架。

③为什么说这是别有风趣的装饰呢?

【预设:】这样的装饰很少见。

④同学们,春天来了,你看春姑娘轻轻地拂过瓜架,瓜架上长出了

【预设:】长出了很多嫩绿的新芽

⑤夏天到了,瓜架上开始

【预设:】开花结瓜。

⑥秋天到了呢?

【预设:】秋天到了,这些小瓜成熟了。

⑦是啊,这些装饰会不断的成长,不断的变化,可真有趣呀,请同学们再把句子读一读。

2.这些装饰在城里常见么?那城里高楼前常见的装饰是什么?

【预设:】石狮子和大旗杆

3.(出示图片)石狮子和大旗杆让你有怎样的感觉?

【预设:】狮子显得气派,旗杆显得庄严。

4.青、红的瓜,碧绿的藤和叶,这些色彩明丽的植物则给我们一种生机勃勃的感觉,与一成不变的石狮子和大旗杆相比就显得更有趣了。

5.作者用了对比的方法,突出了乡下人家独特、迷人之处,表达了作者对乡下人家的喜爱之情,同学们,你们喜欢吗?把这种喜欢读出来吧。

6.现在你能说说乡下人家有一道怎样的风景吗?

(二)学习“门前鲜花”、“雨后春笋”

1.刚才我们通过抓住关键词句了解了屋前瓜架的有趣,现在请你学着刚才的方法,自己读一读第二自然段。

2.课文是怎样描写门前景物的?找到读一读。

句子:有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大丽菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。

(1)门前的花有什么特点呢?

【预设:】依着时令,顺序开放

①春天到了,粉红的什么花开了?

【预设:】芍药花。

②春末夏初的时候,(凤仙花开了),夏天的时候,(鸡冠花开了),秋天的时候,(大丽菊开了)。这样按照不同的季节,有顺序的开放就是——

【预设:】依着时令,顺序开放。

③看到花儿这样的景象让你想到一个什么词?(鲜艳夺目、五彩缤纷、……)

④这样美丽的鲜花,谁不喜欢呢?谁来读?

(2)门前的花还有什么特点?

【预设:】朴素中带着几分华丽。

①朴素和华丽是一对什么词?

【预设:】反义词。

②作者为什么说这些花的开放朴素而华丽呢?

【预设:】在农村的花都是随意栽种的所以朴素,但花是五彩缤纷、光彩夺目,所以作者说“朴素中带着几分华丽”。

③作者正是用了这么一对看似矛盾的词让我们体会到乡下人家门前的这一派——(独特的农家风光)

④谁来读一读?

⑤这是一道怎样的风景呢?

过渡:门前的鲜花绽放图欣赏完了,作者又带我们来到了哪里?在这里你看了什么景物?

【预设:】屋后,有竹、春笋。

(3)作者是怎样描写竹林的?请你读一读。

(4)几场春雨过后,我们再去屋后看看,这时你又看到一幅怎样的风景?

句子:几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。

①谁来读?

②老师把这句话修改了一下,请你仔细读一读,你觉得这样改,好吗?

③那作者为什么不用长,而用探呢?

【预设:】春笋如一个个淘气顽皮的娃娃和人捉谜藏一样从土里探出头,那样生机勃勃。

④作者多喜爱他们啊,把它们都当成了人来写,谁来读?

⑤让我们再来读读这段文字,感受这份生机。(出示竹林、竹笋的句子)

⑥为什么要加上“成群”呢?

【预设:】成群写出了笋很多很多,写出了一幅生机勃勃的画面。

(5)此时此刻的乡下人家又有一道怎样的风景?

(三)对比手法运用

刚才我们在学习第一自然段时,作者把乡下人家和城市高楼对比的方法表现屋前瓜架的有趣,现在你能不能也用这种对比的手法写一写花和笋呢?

①拿出小纸条,选择一种植物,写一写。

以下两种植物,请你任选一种用对比手法写一写。

1、门前种的鲜花依着时令绽放了,                                           ,比                                                                 。

2、雨后,竹林里冒出了许多鲜嫩的笋,                                              ,比                                                              。

②全班交流

评价:乡下人家的这些植物可不是人们精心设计的,就是因为这样随意的栽种,让我们体会到了自然,感受到了乡下人家的独特、迷人。

这节课,我们跟着作者,欣赏了如诗如画般的美景,就是这样的乡下人家,真真切切的让我们感受到了“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景”。其实乡下人家的美又何止这些呢,下节课我们继续去了解乡下人家,这节课我们就学到这里。下课。