21 乡下人家教学评价实录

共1学时

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。

3.了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感

小学四年级的学生已经掌握了自主探究和合作交流的方法与过程,但此年龄阶段孩子的心理特点决定了他们对身边的景物不太关注。课文中的平凡景物、普通场面,他们司空见惯,觉得平凡无奇,不能深入体味文中的意境。

1.了解课文内容,引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现一幅幅生动的画面,从而感受到乡村生活的美好,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

2.学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。

3.了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。

了解课文内容,引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现一幅幅生动的画面,从而感受到乡村生活的美好,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。

 (一)谈话导入:老师给大家带来了一首打油诗,你们能帮老师取个题目吗?出示打油诗,学生齐读。

   (二),预习检测

      1、预习检测

(1)认读词语:第一组 写花的  第二组 写动作的  第三组  四字词

(2)通过预习,说说课文描写了乡下人家的哪些生活画面,你能分别给它们起个小标题吗?(瓜藤攀檐图  鲜花绽放图  雨后春笋图  鸡鸭觅食图  院落晚餐图  月夜睡梦图)

(3)乡下人家给你总的印象是什么,你能从文中找出相关的句子吗?

(乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。)

把句子读成两个词,你会选择哪两个?

 二、探究新知

过渡:那么,《乡下人家》的风景怎样独特、迷人呢?走进乡下人家,我们首先看到的是(瓜藤攀檐图)
请大家根据老师的提示,打开课本自读第一自然段。

    3、预设出示句子:

青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。

    (1)师:看来同学们都被屋前的瓜架给吸引了,一起来读一读这个句子吧!句子中“别有风趣的装饰”是指什么?

(2)作者把乡村描写得这么可爱,知道用什么修辞方法手法吗?

(4)师:是呀,作者运用对比的写法,让我们感受到乡下人家的可爱,这不仅是可爱的,别有风趣的装饰,还给乡下人家带来了丰收的喜悦,怪不得作者会感叹道:引读——乡下人家,瓜藤攀岩,是一道独特、迷人的风景。

3、归纳学习方法:

刚才我们学习了第一处乡村风景,我们一起来归纳一下刚才的学习方法:一读课文,想象画面;二找句子,体会情感;三想写法,学习运用。

好,下面我们就用这样的学习方法,小组去学习其余的几处风景。

4、小组学习:感受乡村生活的美

(出示:小组合作学习,要求:1、读课文:选最喜欢的一处风景,美美地读一读,并想象画面。2、找句子,划出这一处风景最能体现出乡下人家独特、迷人的句子,体会情感。3、想写法,体会作者的写法。)

5、组内品读,交流感受。(师巡视,适时点拨、表扬。)

小组汇报:

过渡:同学们的学习兴趣真浓,讨论得这么激烈,一定有很大的收获。

师:哪个小组来汇报你们喜欢的乡村风景?

[鲜花轮绽放]——什么叫“依着时令,顺序开放”?出示花朵图片。这段话中还有一对反义词,你能找出来吗?(华丽——朴素)

朴素中带有几分华丽,鲜花盛开,花团锦簇,所以,我们说,(鲜花轮绽,是一道独特、迷人的风景。)

[雨后春笋图]——“几场春雨……”作者运用了拟人的修辞手法,突出春雨后,竹笋长得很多很快,春天的乡下生机勃勃,那春笋就像一个个淘气的娃娃似的,可爱极了。所以,我们说,(雨后春笋,是一道独特、迷人的风景。)

师小结:门前鲜花开,屋后春笋冒,这乡下人家简直成了一个天然的植物园。

    [鸡鸭觅食图]

出示句子:从他们的房前屋后走过……走来走去。作者运用拟人的修辞手法,写出了母鸡和小鸡的温馨和雄鸡的威武。

出示句子:他们的屋后……从不吃惊。(这鸭子生活得自由自在)

师小结:鸡鸭成群,都与人相处得那么自然、和谐,所以(鸡鸭觅食,是一道独特、迷人的风景。)

    [院落晚餐图]

出示句子:他们把桌椅饭菜搬到门前……和谐的田园风景画。

师小结:有美景相伴,有家人相陪,多么幸福、温馨的画面啊,难怪作者会说——(院落晚餐,是一道独特、迷人的风景。)

    [月夜睡梦图]

出示句子:秋天到了,……进入梦乡。抓住了动物的声音,拟人的手法,写出了月夜的美。

师小结:忙碌了一天的人们,在这美妙的乐曲声中,甜甜蜜蜜地进入梦乡,这梦幻般的月夜更令人陶醉,读到这,我们都不由得赞叹——(月夜睡梦,是一道独特、迷人的风景。)

 三、归纳小结

师小结:这些描写乡下的场景夺目独特、迷人!你能读出它的美吗?(个别读、男生读、女生读、齐读)
同学们,你们的交流,你们的朗读,让我们更深刻地感受到我们看似平凡、普通的乡村生活竟如此美丽,美得朴素、美得动人。作为同样在乡下生活的我们,可以大声、自豪地说——引读:“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。”

2.同学们,刚刚我们就是通过抓住这些重点句子来体会乡下人家独特、迷人的风景的,我们再来回顾下,作者是怎么写的?小结写景方法:抓住景物色彩、样子的特点,运用比喻、拟人、对比等修辞手法,把看到的、听到的、想到的写下来,并融入自己的感受。

3.细心的同学们一定发现,课文中有乡下的春景、夏景、秋景的描写,很遗憾,作者没有描写冬天,那么,你想象中的冬天是什么样子的呢?拿起手中的笔,一起来描绘我们眼中的乡下的冬天吧。

四、思维拓展

1.学习作者的写法,写一写我们身边的一处你熟悉的独特、迷人的风景。

2.总结:有了同学们的这一幅冬景图,我们真可以大胆地说,“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。”生活是写作的源泉,同学们,只要我们善于观察生活、分析生活,一定也能写出这么优美的文章的。

板书设计:

                           21、乡下人家     

                                独特、迷人