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认识5个生字,会写14个生字。正确读写“棚架、风趣、装饰”等 词语。 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词佳句。 景物来抒发情感的表达方法。 2学情分析 评论 3重点难点 评论重点 引导学生能随文章的叙述在头脑里浮现也一幅生动的画面,从而感受到乡村生活的美好。 难点 体会从平凡的事物,普通的场面展现出来的乡村生活的美。 4教学过程 4.1第一学时4.1.1教学活动 活动1【讲授】乡下人家 评论复习导入 课件展示有关乡下风景的图片配音乐《乡间的路》 (独特、装饰、率领、捣衣、和谐、催眠)等试着用这些词语串讲课文内容。 认知贯通 指名朗读(1---7) 1、用小标题的形式写内容。 屋檐瓜架 鲜花嫩笋 鸡鸭觅食 院落晚餐 月夜梦乡 2、主要内容 讲授新内容 自由读第1、2自然段 找出独特、迷人的地方做上记号 幻灯显示:乡下人家,虽然住着小小的房屋,但总爱在屋前搭一瓜架,或种南瓜,或种丝瓜,让那些瓜藤攀上棚架,爬上屋檐。 ①体会 ②展开想象 ③师指导 关联词“虽然——自——”或“或——或——”④齐读这一句 ⑤模仿造句 幻灯显示: “青、红的瓜——可爱多了。”(图片) ①体会②展开想象③师指导④体会比较⑤齐读第一自然段 指导第二自然段的朗读。 ①第一句“有些人家……独特的农家风光” ②展开想象 ③出示相应的花图、花名、花样(图片) ④探究“朴素中带着几分华丽”是否矛盾 ⑤朗读 喜欢第2、3句。 ① 竹子、竹笋 ②拟人手法的运用 ③朗读 自由读第3、4自然段 作者怎样写乡下人的鸡鸭?画出来,讲一讲,读一读。 ①母鸡:“从他们的房前屋后,在竹林中觅食。”词语:率领、肯定 ②“雄鸡”:“或是瞧见耸着尾巴……走来走去。”拟人、神气 ③鸭子:第4自然段(同上) 这样的生活我们怎样归纳并加以形容? 学习5、6自然段 自主朗读,找出欣赏的句段 学习第7自然段 师启发:文中哪一个自然写出了作者的感受 学习写法总结主题思想 拟人句,按一定顺序写(白天、傍晚、夜晚、春、夏、秋、植物、动物、人物) 延伸拓展 读一读,《在天晴了的时候》 布置作业 Tags：乡下,人家,ppt,课件,教学设计  |
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