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1.随文识字理解课文,感受田园诗情,激发学生热爱乡村生活的兴趣。 2.有感情的朗读课文,感受乡村生活的美好,培养学生热爱乡村生活的感情。 3.读写结合,仿写乡下人家的冬天。 2新设计 评论感受乡下人家诗情画意的生活,有感情地朗读课文。 3新设计 评论 4学情分析 评论农村孩子对乡下人的生活不陌生,重点引导学生图文结合,感受乡下人家的四季美景,激发学生热爱乡村生活。 5重点难点 评论重点是引导学生有感情地朗读课文,结合课件感受乡下人家诗情画意的生活,难点是激发学生热爱乡村生活。 6教学过程 6.1第一课时（略）6.1.1教学目标 评论 6.1.2学时重点 评论 6.1.3学时难点 评论 6.1.4教学活动 6.2第二学时6.2.1教学目标 评论1.随文识字理解课文,感受田园诗情,激发学生热爱乡村生活的兴趣。 2.有感情的朗读课文,感受乡村生活的美好,培养学生热爱乡村生活的感情。 3.读写结合,仿写乡下人家的冬天。 6.2.2学时重点 评论重点是引导学生有感情地朗读课文,结合课件感受乡下人家诗情画意的生活. 6.2.3学时难点 评论激发学生热爱乡村生活。 6.2.4教学活动 活动1【导入】谈话揭题，引入新 评论同学们,上节课我们初读课文,作者笔下的乡村生活很美,读着读着,一幅幅生动亲切的画面就浮现在我们的眼前。这节课,让我们再次走进乡下的农家小院,去领略田园生活的美好。 活动2【讲授】自读课文，自主寻美 评论1、用你自己喜欢的方法读课文,借助拼音读准生字词。遇到难读的句子多读几遍,把课文读通顺。 2、找找文中哪一句话概括了乡下人家的特点?(用“____”划出) 3、边读边想,你发现文中哪些画面最美? 活动3【活动】精读课文，品味美景 评论1、整体感知:乡下人家的特点是什么?乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。(大屏幕展示“中心句”) 2、欣赏画面(出示课件“欣赏画面”): 作者写了乡下人家哪些独特、迷人的风景呢? 画面1:屋前搭瓜架 (1)哪位同学被屋前的瓜架吸引了?请你读出来让同学们听听。(生读) 师:谁被这些鲜花陶醉了? 指名学生读句子,请同学们闭上眼睛想象画面。 引导学生对比:它们不象城市里的花有漂亮的花瓶衬托,有美丽的外壳包装,农村的花是那样的自然,那样的朴素,但朴素是最美的。瞧!(出示课件,让学生尽情欣赏) 要求学生和同桌共同欣赏,随文理解“嬉戏”的意思。(课件展示画面,指导朗读) 过渡谈话:动物、植物和人快乐地生活在一起,真象一个大家庭。你还能找出描写动物、植物与人和谐相处的画面吗? 乡下的春天有瓜棚、竹笋,夏天的晚霞那么美,秋天的纺织娘给人唱催 眠曲,那么,冬天会怎么样呢?(展示课件“想象”图片,让学生想象作文) 活动5【作业】总结全文 课外拓展 评论有了同学们这一幅冬景图啊,现在我们可以说——乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。(结合课件演示,总结全文)作者笔下的乡下人家,是那么热爱生活,他们用勤劳的双手装点着自己的家园,装点他们美好的生活。其实,我们的家园也是很美的,只是你们没有用心去观察和发现,你们用心去体验吧,我相信你们笔下的家园也会如诗如画! 很多诗人都曾用优美的诗句来描写乡下人家(出示课件“课后拓展”),请同学们自由地品读诗句,想想诗里描写了乡下人家哪些景物。 Tags：乡下,人家,ppt,课件,第二  |
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