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1、认识5个字,正确读写“棚架、风趣”等词语。 2、读懂第2自然段,了解花和竹笋的特点,理解“时令”“顺序”“朴素”“华丽”等词语。 3、感受门前、屋后的美丽景色,并用自己的语言进行转述。 4、有感情地朗读,背诵自己喜欢的语句,并进行语言的迁移。 2学情分析 评论1、认识5个字,正确读写“棚架、风趣”等词语。 2、读懂第2自然段,了解花和竹笋的特点,理解“时令”“顺序”“朴素”“华丽”等词语。 3、感受门前、屋后的美丽景色,并用自己的语言进行转述。 4、有感情地朗读,背诵自己喜欢的语句,并进行语言的迁移。 3教学重难点 评论教学重点:感受门前屋后的美丽景色,体会作者的语言在表达上所起的作用。 教学难点:理解朴“素中带着几分华丽”,既是文中的句子,也是乡下人家的一个整体风格。 4教学过程 4.1教学过程：第一学时教学过程： 一、音乐中揭题 多媒体播放音乐《走在乡间的小路上》，学生随着音乐节奏拍掌。听过这首歌吧，这首歌叫《走在乡间的小路上》。乡村带给我们的感觉就是这样清新自然，今天这节课，我们就跟着陈醉云先生一同走进乡村生活，走进普通的农家小院，去领略田园生活的美好！(板书：乡下人家) 二、初读课文整体感知 1、请大家打开书自由轻声读课文，把课文读通顺。另外，读的时候还要试着边读边想象画面。开始吧！（生读课文） 2、孩子们乡下人家给你留下了怎样的印象呢？可以用一个词说说你的感受吗？ （快活、美好、诗情画意、独特、迷人、别有风趣） 3、学生自学课文，教师巡视，了解学习情况. 4、检查自学情况。 （1）抽读词语。 率领 觅食 捣衣 归巢 催眠 场地 几场 瓜藤 棚架 屋檐 装饰 芍药 鸡冠花 大丽菊 别有风趣 可爱 朴素 华丽 和谐 独特 迷人 大家读得非常投入，接下来请你们—— a自读这三部分词语，看看你能发现什么？ b抽读词语（多音字“率、冠、场” 组词） （2）抽读课文。 师：词语读得很不错，课文读得怎么样呢？请几个同学来读一读课文，一人读一小节，其他同学边听边想一想乡下人家给你留下了怎样的印象？ （3）说一说：乡下人家给你留下了怎样的印象呢？ 指生说（美丽、迷人、如诗如画……） （4）师：其实啊，作者在课文里面也用了一句话来表达自己的感受。请大家快速浏览课文，找找是哪句话 5、课件出示：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特，迷人的风景。（齐读这句话） 师：在作者眼中，乡下人家最大的特点是什么？ （根据学生回答，板书“独特 迷人”。） 三、默读课文，梳理画面 1、作者到底为我们描绘了哪些独特，迷人的画卷呢？请同学们默读课文，选择自己喜欢的一个或几个画面给它取取小标题。 2、交给方法。 我们先一起来给第一自然段取个小标题吧！第一自然段主要描写了乡下人家屋前的瓜架，我们可以用什么地方怎么样（或有什么）的方法来给它取个小标题，（板书“屋前搭瓜架”）。你们也学着这种方法给你喜欢的一个或几个画面取取小标题吧，并写在这个画面的旁边。 3、交流、板书： 屋前搭瓜架 门前种鲜花 屋后春笋冒 院中鸡觅食 河中鸭嬉戏 院落吃晚饭 夜听催眠曲 四、品读第二自然段 1、细读第二自然段，定格画面。 师：你们的表情告诉老师，大家已经迫不及待地想去看看这独特、迷人的画卷了。那好，就让我们沿着乡间的小路，先来到乡下人家的门前屋后，去感受那独特迷人的风景吧。先请同学们走进课文的第二自然段，细细地读，把你最喜欢的一个画面定格在你的脑海中，等会儿来描述给我们听，好吗？ 2、交流。 预设 （1）选择花丛 a当学生说到： 花很多，有芍药、凤仙，鸡冠花和大丽菊，争奇斗艳，美丽极了！ 你描绘的画面，课文中又是怎么写的呢？请你来读一读 你用文中的语言向大家描绘了你最喜欢的画面，大家一起来读读吧！ 出示：有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。 师：你知道芍药花是什么样子的吗？它在什么时候开花呢？今天老师给你们带来了这几种花的图片。 教师出示各种花的图片，并介绍每种花各是什么时候开放的，芍药在5月开花，凤仙的花期在6－8月，鸡冠花的花期在7－9月，大丽菊大概10月开花，大家看，这些花并不同时开放，而是依着季节按一定的顺序开放，用文中的话来说，就是“依着时令，顺序开放”。 b看着这些花儿，你最想用哪个词来形容它？ （五颜六色、 艳丽 、五彩缤纷…… ） 怪不得课文中说“华丽” 那课文中为什么又说“朴素中带着几分华丽”呢 当学生结合图说：“这些花虽然颜色很鲜艳，但都很常见，很好养，而且乡下人家只是把花随意种在门前的场地上，既不用精美的花盆，也不讲究花的造型。 师：是啊，这些花都很普通，很常见，不用怎么照料它，一切是那么自然，和乡村风光和谐地相互映衬着，又是显得那样朴素，所以说“朴素中带着几分华丽”。 c谁愿意带着你的感受来读一读这个句子？ 大家一起把你们的感受送入朗读中来吧！ d乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特，迷人的风景。 (2)选择竹林 说到竹林：①还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴（可能用自己的话说）。 a其他同学看到他说的景色了吗？你也找出文中的句子来读一读。 b谁想来读一读你找到的句子，其他同学闭上眼睛想象画面,这一片竹林给你带来了怎样的感受？（幽静、凉快、绿油油） c那就用朗读把你的感受表达出来吧！指生读这个句子（这个“投”字读得太好了，让我们感受到这一片绿绿的浓荫给人带来的浓浓的凉意）。 d齐读。 ②几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。” a自己读一读这句话，你仿佛看到了什么（像一个个小娃娃，是一座座宝塔） 你能想象这些鲜嫩的笋成群地从土里探出头来，它们仿佛会说些什么呢？请大家展开想象，用下面的句式来说一说： 许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来，他们 地说：“ ！” b看着这样的画面，你最想送给它一个什么词？（生机勃勃） c那就读出你的感受吧！谁来读（这个“探”字读出了竹笋钻出地面时的俏皮可爱） d齐读。 3、齐读第二自然段，整合画面 （齐读第二小节） 师：同学们，你们看，乡下人家门前空地上依着时令开放着美丽的鲜花，它们和乡下人家一样热情！屋后竹林里，有伴着春雨从土里探出头来的竹笋，它们是那么活泼可爱！房前屋后的景致各不相同，却又是那样的迷人！让我们再来读一读这独特、迷人的风景吧！ 五、拓展写话 再次轻声读读第二自然段，想想，在乡下人家的门前屋后走走，又会看到什么呢？它们又是什么样的呢？你可以用上第二自然段中的语言来写，也可以锁定课文中的其它画面来写，请你仿照例句写一写下面两句话。 例句：几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 夏日的午后，到乡下人家的屋后走走，常常会看见 。 ，到 走走，常常会看见 。 六、小结 同学们，这节课，老师带着大家走进乡下人家，领略了乡下人家门前屋后独特、迷人的风景，下节课我们将继续我们的乡村之旅。 4.1.1教学活动Tags：乡下,人家,ppt,专用,课稿  |
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