21 乡下人家名师教学设计1

共1学时

1. 学会本课“棚架、装饰、瞧见、率领、鸡冠花”等词语,正确流利有感情地读课文。
2.了解课文顺序,把握课文内容。
3.走近乡下人家,品味优美语言,感受田园诗情,激发对农村生活的兴趣和热爱。

四年级下册的课标中有一个学习要求,即初步学会理解课文的几种方法,如:抓住重点句段阅读,抓住重点词语理解,联系上下文理解,联系生活实际理解等等。本课教学中注意引导学生抓住重点句段阅读。对文章的重点段落反复阅读,能够使学生很快领会作者的写作意图。

引导学生能随文章的描述在头脑中浮现出一幅幅生动的现面,从而感受乡村生活的美好。
体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活独特的美。

1.欣赏乡下优美风景(出示课件)
学生谈感受(看了这组图片,你最想说什么?)
2.今天老师要带大家走进乡下,了解乡下,一起领略乡村独特的自然美景。
(出示课题:乡下人家)学生齐读课题
3.师:瞧,我们同学已经迫不及待了,来,让我们赶紧打开书本,自由读读课文,注意读准字音,读通句子。

小组合作完成任务一:初读课文,整体感知。

自由读课文,想想课文的写作顺序。

1、读准字音,注意加点字的字形

棚架    装饰    瞧见    率领     觅食     归巢     捣衣  

和谐    辛苦    耸立   鸡冠花   催眠曲   大丽菊    搬家

记住字形,我会写容易出错的生字: __________  __________

理清课文顺序:

乡下人家,处处如画。用心读读一至六自然段,想象画面,并给这些场景分别取一个优美的名字:

______________   ______________   ______________

______________   ______________   ______________   ______________

(学习方法提示:先自主学习,学会从段落中提炼关键词,然后小组内交流。)

3、师:你看,作者按照着房前屋后的顺序把乡下人家的风景展现在我们面前。同学们,兜了一圈,给你留下了怎样的印象呢?

(学生谈印象)
出示:乡下人家特点的句子——乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。

1.利用电子书包检查课前预习。“乡下人家里哪一处风景给你留下最深印象?”

       (展示预习成果)

2. 师:让我们再次走进课文,到语言文字中去读出独特、迷人。请同学们默读课文,画出描写乡下人家风景独特迷人的句子,选择你最喜欢的一处风景,谈谈你的感受。

        (先自己练读、写批注,再小组交流、汇报)

预设重点句子:
    句子①:青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰。 比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。
(理解“装饰“的意思,乡下人家用什么装饰自己的家?这些装饰为什么比石狮子、大旗杆可爱多了?)

句子②:有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍花,凤仙,鸡冠无线,大丽菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。
欣赏图片认识花。理解“依着时令,顺序开放”, “朴素中带着几分华丽”

句子③:还有些人家,在屋后种几十枝竹,绿的叶,青的竿,投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
你读懂了什么?说话训练:笋芽儿,你探出脑袋看到了什么?

教师小结:同学们,在乡下人家啊,房前屋后的瓜啊、藤啊,还有花儿、竹啊,都是一些很平常的东西。我们到了乡下人家,随处都可以看到。但是,在作者的笔下我们却读出了它们的几分独特和迷人。难怪作者要这样的赞叹,一起读——乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。

模仿课文中的一个场景,写写你家乡的一处风景。

同学们,下一节课我们还要继学习这样读着者课文想着画面,抓住重点的句子和词语来细细品味的方法读读后面的课文,看看作者又是怎样写出其他风景的独特、迷人的,好不好?下课。