21 乡下人家ppt课件和优秀教学设计

共1学时

【知识与技能】

1、理解“几场、别有风趣、装饰”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

【过程与方法】

朗读     品味    理解    感受

【情感与价值】

1、了解课文内容,走近乡下人家,感受田园风情,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

2、围绕“走进田园,热爱乡村”开展综合性学习活动。

四年级的学生已经具备了通过查字典自主识字的能力,课前让学生通过查字典自主认识本课的生字,理解词语的意思。西营小学地处农村,学生比较熟悉农村生活,但是很少有学生真正地认真观察过自己生活的环境,因此,课前可以让学生认真观察自己村庄的事物、人们的生活,然后运用积累的阅读方法,应该能够通过观察和朗读引起共鸣,感受乡村生活的美好。

了解课文内容,走近乡下人家,感受田园风情,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

1、刚才我们听到的音乐史《走在乡间的小路上》。今天学习的课文时乡下人家。(板书课题)。读题。现在开始我们的乡间之旅吧! 

1、请大家打开书,一起读课文,读的时候想一想那一句是文章的中心句。(出示句子)乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。(学生齐读)

3、简洁地说,作者对乡下人家的感受是(独特、迷人)——板书

   独特、迷人这两个词如何理解?(独特是特别,迷人是景色宜人,使人流连忘返。)

(一)品读第一自然段

刚才我们初略的了解课文内容,乡下人家那独特、迷人的景色给我们留下了初步印象,现在我们具体看看乡下人家屋前屋后的景色。(板书:屋前)

(1)请同学们默读第一自然段,并画出文中表现独特、迷人的词句?(出示句子)①青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。

师:你从哪儿读到它的独特和迷人?(从“别有风趣的装饰”感受到了它的独特)

师:别有风趣的装饰是什么意思?(学生回答:别致,生动的)

师:课文中的装饰又是指什么?(学生回答:碧绿的瓜棚或青、红的瓜,碧绿的藤叶)

师:这些装饰在城里常见么?那城里高楼前常见的装饰是什么?(石狮子和大旗杆)

师:出示图片让学生对比说出感觉:狮子显得气派,旗杆显得庄严,青、红的瓜,碧绿的藤叶,这些植物的色彩明丽,生机勃勃,与威武的狮子、庄严的旗杆相比就显得别有风趣。

    师:难怪作者要这样赞叹,一起读——乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。我们给这屋前独特、迷人的景色取个名字吧。

(二)学习第二自然段

1、走过屋前,作者又把我们带到了哪里呢(板书:门前)

2、门前又有些什么景物呢?(板书:花)

3、课文是怎样描写门前景物的?找到读一读(课件出示图片上文字)

有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大丽菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。

4、门前的花有什么特点呢?

谁知道“依着时令,顺序开放”的意思?(按照不同季节,有顺序的开放)

师:出示花的图片。春天到了,粉红的什么花开了?(芍药花)春末夏初的时候,(凤仙花开了),夏天的时候,(鸡冠花开了),秋天的时候,(大丽菊开了)。这就是——依着时令,顺序开放

师:看到花儿这样的景象让你想到一个什么词?(鲜艳夺目、五彩缤纷、……)

师:课文中,作者用了两个词语来形容这些花,是什么?(朴素和华丽)

师:这是一对什么词?(反义词)

师:作者为什么这些花的开放朴素而华丽呢?(不妖艳所以朴素,但花开放是又那么的五彩缤纷、光彩夺目,所以作者说“朴素中带着几分华丽”)

师:是啊,作者正是用了这么一对看似矛盾的词让我们体会到乡下人家门前的这一派——(独特的农家风光)。

谁来读一读(多读几遍)

师:难怪作者要这样赞叹,一起读——乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。我们给这门前独特、迷人的景色取个名字吧。

5、门前的鲜花轮绽图欣赏完了,作者又带我们来到了哪里?(板书:屋后)

6、在这里你看了什么景物?课件出示竹林图:

③几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。

师:从哪个词特别好?(探)

师:这个“探”字好在哪里?,难怪作者要这样赞叹,一起读——乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特迷人的风景。我们给这屋后独特、迷人的景色取个名字吧。(板书:植物)

(三)学习第三、四自然段

1.刚才我们眼前出现的画面都是植物,这里还有农家饲养的家禽小动物呢!先请男生读第三自然段。

(出示雄鸡图片)这只雄鸡像什么?你学学。(斗志昂扬的将军,尽职尽责的丈夫。)

(2)那河中的鸭子是什么样子的呢?请女生读

(3)从哪些词语可以看出鸭子与人们相处和谐呢?(从“游戏”中读出鸭子们生活得很自由,很快乐;从“从不吃惊”中知道了这种自在、轻松、和谐的场景,这在农村是很常见的。)

师:难怪作者要这样赞叹,一起读——乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。我们给这独特、迷人的可爱的动物取个名字吧。(板书:动物)

(四)学习第五自然段

1.夏天到了,你傍晚出去散步,看到的又是什么?分组读    “……,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。”

2.想让人家的晚餐和我们有什么不同呢?他们是怎么吃饭的呢?“天高海阔”是什么意思?说说你的理解。(不但指他们在院中吃饭,地方开阔,也指他们无拘无束谈天说地)。

3.你知道“向晚”是什么时候?(提示:联系上下文理解。)

4.这幅乡村夏天的画面中有些什么呢?(晚餐的人们、红霞、微风、鸟儿)

    5.看到这一切,我们忍不住赞叹:乡下人家不论什么时候,不论什么季节,——(学生齐读)都有一道独特迷人的风景。我们给这夏天的傍晚独特、迷人的景色取个好听的名字吧。

  (五) 学习第六自然段

秋天的晚上,人们在纺织娘“织、织、织呀”的叫声中进入梦乡,让我们也一起走进这静谧的世界,在轻柔的音乐中,让辛苦了一天的人们睡得更甜……(配乐朗读)给这秋天的独特,迷人的景色取个名字吧。(板书:白天—向晚—夜晚)

     齐读最后一段。

“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。”

2.讨论:

它在课文中起什么作用?抒发了作者怎样的情感?

(这是课文的中心句,起到总结全文的作用,集中概括了乡下人家独特、迷人的生活环境和朴实欢快的生活,抒发了作者对乡村生活的热爱之情。)

同学们,你在乡下生活过吗,或是了解乡下的优美恬静、别具风趣的美吗?乡下的植物、动物、庄稼、河流、人们的生活给你带来了怎样的感受?说说你印象最深的画面吧!

乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景!

.让我们欣赏优美的乡村画面,倾听优扬的旋律中结束我们今天乡村之旅。