21 乡下人家ppt课件和优秀公开课教案

共1学时

本文是义务教学标准实验教科书四年级下册,第六单元21课《乡下人家》。本文按照时间顺序交叉描写,展现了向下人家朴实自然、和谐,充满诗意的乡村生活,也赞扬了乡下人家善于装点自己的生活的美好品质。选编这篇课文的目的是引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静。

1、知识与技能:正确读写棚、冠、瞧、率几个生字,2、会读  房檐   棚架  风趣  装饰等词语。
3、过程与方法:有感情的朗读课文,4、背诵自己喜欢的段落摘录好词语。
5、情感态度与价值观:感受乡村生活的美好,6、体会作者对乡村生活的热爱。

 
四年级的孩子有了一定的认识能力,只是他们对身边的事物不太关注,所以我采用谈话的方式来引导学生进入课题。根据学生的生活经验他们很了解乡村生活,但是知识面太窄无法用自己的语言来进行描述,讲述本文的时候他们都能理解文章所写。     

 
重点:引导学生感受乡村生活的美好。
难点:了解课文在时间和空间上交叉叙述的顺序。     

1、知识与技能:正确读写棚、冠、瞧、率几个生字,2、会读  房檐   棚架  风趣  装饰等词语。
3、过程与方法:有感情的朗读课文,4、背诵自己喜欢的段落摘录好词语。
5、情感态度与价值观:感受乡村生活的美好,6、体会作者对乡村生活的热爱。

引导学生感受乡村生活的美好。

了解课文在时间和空间上交叉叙述的顺序。   

 
教师活动    学生活动    设计意图       
活动一:谈话引入
1.同学们,咱们都是来自农村的,你对乡村生活有什么印象?
    1.各抒己见:可以到山上摘果子吃,白天可以到河里捉鱼,夜晚能看到很多萤火虫。    1.以谈话的方式进入课堂,既活跃课堂气氛又能让孩子回忆乡村生活的美好。       
活动二:初读课文
2.今天咱们一起来欣赏作家陶醉云是怎样描写乡村生活的。
3.同学们预习了这篇课文,你认为这篇课文可以用哪句话来概括?(让学生稍作思考)咱们齐读一遍课文的最后一个自然段。(出示中心句)
4.“独特”是独有的、与众不同的。“迷人”是说吸引人,所以这句话的意思就是说:乡下人家无论在什么时候,任何季节都有自己独特的迷人的美。接下来大家一起读一遍课文,去发现乡下人家的美。
5.检查自学情况:出示词语    
2.打开课本100页,齐读课题21.乡下人家。

3.齐读最后一个自然段理解课文含义。

4.齐读课文。

5.个别学生读词语    
2.打开课本齐读课题,3.有个正式进入课题的准备4.。
3.找出课文的中心句让学生清楚地知道课文围绕什么而写。

4.进过老师的点拨再一次读课文会有不一样的感受。
       
活动三:学习生字,理解课文
6.出示生字卡片“木”“朋”让学生观察有什么变化?‚带读生字ƒ书空④用书中的词组词
7.出示拼音guan,让学生思考是哪个字,该怎么写,怎么组词?并出示冠的多音字。
8.出示生字卡片:“目”“焦”,把他两合在一起,观察有什么变化?‚带读瞧的读音ƒ引导瞧字的正确书写④告诉学生“瞧”就是用眼睛看。
9.再写一个拼音看看大家能不能记住shuai出现在哪里?
‚指导书写率的笔画顺序。适时地指出率的两个读音。    6.在老师的引导下能发现两个字都变窄了,而且木字的捺变短了。‚跟着老师读生字、书空并组词。
7.拼读拼音说出字的笔画并组词。

8.观察两个字的变化,读、写并理解瞧的意思。

9.找到课文第三自然段第二排:从他们的、、、、、、觅食。
‚边听边书写    6.通过观察发现字的变化,从而更深刻的记住字的特点。

7. 考查学生自学能力以及能否记住生字。

9.学生在课文中找出生字,从而记住它。
                                   
活动四:整理复习
10.带领学生复习本节课的内容
    10.开火车读词语、生字、
‚齐读多音字    10.复习巩固记忆       
七、教学评价设计       
评价项
A级
B级

听课情况

认真听课,没有走神

听课比较认真,偶尔有走神,讲闲话

发言情况

积极举手发言,有自己的见解

能举手发言,答案中自己的思想较少

合作学习情况

善于与人合作,虚心听取别人的意见

能与人合作,能接受别人的意见