下面是21世纪教育网小编给各位老师推荐了：21 乡下人家PPT及课堂实录内容，如果需要更多资源服务，请扫描关注21世纪教育网：
1教学目标 评论 1.知识与能力
(1) 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词佳句。
(2) 通过抓语言文字、抓画面、抓感受,来指导学生感悟文字中蕴涵的一幅幅乡下人家的场景。
2.过程与方法
(1)培养学生与用现代信息技术收集处理信息。
(2)培养学生团结协作的精神,自主学习的能力。
3.情感态度和价值观
感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。
2学情分析 评论 小学四年级的学生已经掌握了自主探究和合作交流的方法与过程,设计时我充分尊重学生阅读中的独特体验和理解,在学生自读自悟的基础上给予及时地点拨、引导和提升,使学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受到乡村生活的美好。
3重点难点 评论 1. 教学重点:通过朗读、感悟、交流、再次朗读来理解乡下人家各组景色的特点。
2. 教学难点:引导学生自主、合作、探究地进行语文学习,让学生感受田园美景和自然淳朴的田园生活,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
4教学过程 4.1乡下人家 4.1.1教学活动 活动1【导入】欣赏乡村风光 评论 导入,师生一起欣赏收集的乡村风光,初步感受乡下人家的生活。
活动2【讲授】乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景 评论 齐读课文,整体把握。
1.师:请大家一起来朗读这篇文章,在朗读的时候思考乡下人家给你留下了怎样的印象?
2.师:作者眼中的乡下人家又是怎样的呢?在课文中有一句话写出了作者的感受,你们知道在哪里吗?(最后一段)
出示:“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。”
3.师:从这句话中我们知道了在作者眼中乡下人家的风景是怎样的呢?
活动3【讲授】合作探究，找出画面 评论 师:作者笔下的乡下人家,到处都藏着一道道独特、迷人的风景。
那作者都描绘了乡下人家哪些风景呢?请前后同学组成四人小组讨论一下,并给每处景物起个小标题。
[交流]师引导并板书:
瓜腾攀檐图
鲜花轮绽图
雨后春笋图
鸡鸭觅食图
院落晚餐图
月夜睡梦图
活动4【讲授】 结合课件，赏析画面。 评论
师:接下来我们就跟随作者陈醉云一起来欣赏这些独特、迷人的景色。
(结合课件一一讲解)
1.瓜腾攀檐图
(1)齐读第一段。有哪些同学被这一段所描述的景物吸引了啊?那你们觉得这段画中哪些景物最能体现出乡下人家的独特、迷人。
(师对学生的回答做简单点评,并引导学生去感受画面。)
出示: “青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。
(2)这句话中别有风趣的装饰是什么?
明确:青、红的瓜,碧绿的藤和叶
(3)作者为什么要写“高楼门前的石狮子和旗杆呢?”
(课件中的图片让学生感受。)
(4)多种方式引导朗读。
2.鲜花轮绽图
师过渡,引导生指出文中描述的花。(展示花的图片)
师:门前种上这些花是一幅怎样的画面呢?作者是怎么描述的?
出示:朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。
师:为什么作者说这些花朴素中带着几分华丽呢?朴素指的是什么?华丽指的是什么?
师:那乡下人家的院子在这些鲜艳夺目的花的装饰下,是不是显得格外迷人。请大家看屏幕上的图片,感受一下这种独特的风光。
3.雨后春笋图
师过渡:让我们继续跟随作者的脚步从门前走到屋后,你们发现了什么景色?
师:这又是一幅怎样的画面呢?出示句子,请一个同学把这读一下。
4.鸡鸭觅食图
师过渡,指读第三段。
(出示课件:鸡觅食)
提问:谁能谈谈看到这个画面的感受?
引导生理解温馨的画面,母鸡率领用拟人的手法,公鸡的威武(大踏步→如......)
师过渡,(出示课件:鸭觅食)
提问:这幅画面给你们什么感觉,你们觉得鸭子的生活怎样?
引导理解悠闲自在,自由快活。
5.院落晚餐图
师过渡, 齐读第五段。
提问:从这段话中你们能看出乡下人怎样的特点?从哪里可以看出?
提问:他们在怎样的环境下吃饭呢?
出示:“天边的……田园风景画。”(结合课件)
师:那这是一幅怎样的画面呢?请大家看屏幕。
师总结。
6.月夜睡梦图
师:同学们都生活在城市,谁能说说城市里的夜晚是怎么样的情景呢?
学生:交流。
师:那乡下的夜晚又是怎样的呢?请大家一起读第6段。
提问:谁能告诉我乡下的夜晚是怎样的?作者是怎样描写乡下夜晚的景色的?写了哪些景物?生交流
活动5【讲授】师总结，拓展。 评论 活动6【作业】作业：积累优美词句。 评论 Tags：乡下,人家,PPT,课堂,实录 | 
