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1教学目标 评论 1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解课文内容,走近乡下人家,感受田园诗情,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
3.带领学生品味优美语言,积累精彩句段。
2学情分析 评论 《乡下人家》是第六单元的第一篇讲读课文,抓住乡村最普通的事物和场景,呈现出青瓜绿藤、鲜花盛开、雨后春笋、鸡鸭觅食、院落晚餐、月夜睡梦等六幅自然质朴、亲切祥和的农家画面,展现了乡下人家自然和谐、充满诗意的乡村生活,赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。402班的大多数孩子都来自农村,对于这篇课文所描述的内容孩子们也有深刻体会。 3重点难点 评论 教学重点:引导学生随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受到乡村生活的美好。 教学难点:体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。 4教学过程 4.1第一课时4.1.1教学活动 活动1【导入】创设情景，揭示课题 评论 师:同学们,老师想了解一下,我们班自农村的和去过农村的同学有多少?乡下和城镇是很不一样的。在乡间的小路上,你会闻到瓜果的芳香;在夜晚的池塘边,你会听到青蛙的歌唱;在辽阔的草地上,你会看到成群的牛羊……有一位叫陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触描写了乡下人家的生活,这节课我们也随着作者陈醉云一起感受乡村生活,走进乡下人家!
想了解乡下生活,我们就先从课文入手,认真的来读读课文是怎么描写的。
活动2【讲授】初读课文，整体感知 评论
(1) 读准生字、读通句子,难读的句子多读几遍。(反馈)
(2) 写写读后的感受,乡下人家给你留下了什么样的印象?
活动3【活动】一、围绕中心句研读课文 评论 随机,如果谈感受中有中心句,就直接进入第二问。(1、喜欢的方式读课文,找出文中中心句:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都是一道独特、迷人的风景。(教师引导学生了解“独特”“迷人”。 “独特”是指“独有的,与众不同的”;“迷人”是说“吸引人”,这句话是说乡下人家,在任何时候,在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。))
2、那作者都写了哪些独特的迷人的乡村风景?默读课文找一找,并概括。
等概括好了,出示提示,并小组交流(屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、夏天傍晚门前吃晚饭、秋天夜晚听催眠曲)
活动4【活动】二、三读课文，品位语句段 评论 1、划一划你觉得哪些场景写得特别美?然后美美地读一读,边读边在脑海里想象那些美丽的画面。从中读出了什么?
2、同桌交流,为全班交流做好准备。(生交流过程中,师适时点拨,提示学生抓住重点词句来体会乡下人家独特、迷人的美,并相机指导学生有感情地朗读课文,其他学生通过“评读”的方式来参与学习。)
3、全班交流:
(1)体会“青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。”一句。
在这里“别有风趣的装饰”指的是什么呢?(绿绿的藤和叶子,青的红的瓜,色彩明丽,显得亲切可爱,纯朴自然,春种秋收,夏可遮凉)
为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢?(特殊、不同,与城里的房屋门前不同)
“比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了……”一句
“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”一般是什么地方能看到的?(城市里)想象一下那样的装饰会给人什么感觉?(威严,冷漠)
能用你的朗读来表现乡下人家的“可爱”吗?
用真实的藤、叶、瓜作为装饰品,非常的独特,怪不得作者说:这是一道独特、迷人的风景!
(2)体会“有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大理菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。”
(虽然是很常见的花,但是它们开得是那么的漂亮)
依着时令顺序开放,一年四季都有花相伴多高兴呀,感觉:这真是一道独特、迷人的风景!
(3) “几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来”
a、你从中读懂了什么?(春雨后,竹笋长得很多很快,春天的乡下生机勃勃)
b、探(是从“探”字中体会到的。这个字用拟人的手法让人感到嫩笋的迅速的长势,如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头,充分展示了春季勃勃的生机。)
现在你就是这些小竹笋,请带着你们的渴望带着我们的迫切来读读!(齐读)
(4)“从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。”
(妈妈带小鸡觅食)雄鸡呢?这雄鸡耸着尾巴,大踏步地走来走去它在干什么呢?心里会怎么想?你学学。(斗志昂扬的将军,尽职尽责的丈夫)。
(5)那河中的鸭子呢?谁读读?
你从哪些词中读出了什么?(从“游戏”中读出鸭子们生活的很自由很快乐;从“从不吃惊”中知道了这种自在、轻松、和谐的场景在农村是很常见的。)带着我们丰富地想象再读读这段话。
(6)夏天到了,你傍晚出去散步,看到的是什么?你自己读读这个自然段。
“……,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画”一句
那老师想让大家画画这幅画,你都要画上什么呀?板书红霞、微风、归巢的鸟
带着你的理解再来读读这句话。吃晚饭时,乡下人家有 红霞、微风、归巢的鸟 儿为伴,真让人羡慕啊!我们不得不由衷地再次说:这真是一道独特、迷人的风景!
(7)秋天的晚上,人们在纺织娘织织织呀的叫声中进入梦乡,你们听。
活动5【练习】整体回顾，畅谈体会 评论 此时此刻,你最想说的一句话是什么? ( “乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都是一道独特、迷人的风景。”)
师:是啊!乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景,
长藤绿叶瓜架,
春雨竹笋鲜花。
雄鸡悠闲自在,
小桥流水戏鸭。
夕阳鸟儿如画,
纺织娘高唱甜蜜,
最美乡下人家。
这是老师把课文描绘的场景画面缩成了一首小诗,让我们一齐朗读!
齐读完后下课!
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