21 乡下人家教学目标设计

共1学时

1.掌握生字词。

2.正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容,理清文章脉络。

小学四年级的学生已经掌握了自主探究和合作交流的方法与过程,但此年龄阶段孩子的心理特点决定了他们对身边的景物不太关注。课文中的平凡景物、普通场面,他们司空见惯,觉得平凡无奇,不能深入体味文中的意境。

正确、流利、有感情地朗读课文,初步感知课文内容,理清文章脉络。

感受乡下生活的美好,领略文中所描绘的美景.

第一课时

一、激趣导入

1 出示两组投影片:

第一组:林立的高楼、漂亮的汽车、热闹的广场。

第二组:低矮的砖瓦房、小河里畅游的鸭鹅、穿着朴素的人们。

提问:看到这两组图片,你想到了什么?

2 结合自己的生活实际,说说你所了解到的乡下生活是怎样的。

3 有一位叫做陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们具体地描述了乡下人家的生活,你们想去看看吗?今天就让我们一起来学习第21课,一起走进乡村生活,一起领略它那份独特的美。

二、出示学习目标

1、能掌握生字词。

2.、能正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容,理清文章脉络。

三、检查预习情况

1、 自由读课文,读准生字。

2、将课文读通顺。

3、 默读课文,找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点?用铅笔作上记号。

四、汇报交流,了解自学情况

1、 指名认读生字、生词。注意“饰”不要读成

“sì”,“巢”不要读成“cáo”,“冠”字在本文的“鸡冠花”一词中读“guān”。

2 指名读自己喜欢的段落,注意读准字音,把课文尽量读通顺。

3 交流默读所得,找出全文的中心段落(最后一节)。

五、深入阅读,感悟思想

1 全班齐读最后一节,理解“独特”“迷人”的含义,进而理解整段话的含义。

2 教师小结:

“独特”是指“独有的,与众不同的”;“迷人”是说

“吸引人”,这句话是说乡下人家,在任何时候,在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。

六、自读课文,想象画面

1 找出你认为最能体现乡下人家迷人、独特之美。

2 美美地读一读,在脑海中勾画那美丽的画面。

七、课堂检测

读了这篇课文我面前不由自主地呈现出一幅______________的农家画面,那房前_______,门前_________和屋后_________,那觅食的_______,那乡下人家在门前的树下_________,夜里伴着__________进入梦乡。

我的感受是:______________                _。