21 乡下人家优秀教学设计内容

共1学时

    1、认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“率”“巢”等十四个生字。正确读“率领”“和谐”等词语。
    2、正确、流利地朗读课文。
    3、了解课文内容,走近乡下人家,感受田园诗情,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

       五年级2班一共有69名学生,作为农村的孩子们,大部分学生自学的能力较强,学习习惯较好,语文学习兴趣较浓,但有部分学习兴趣不是很高,部分学生甚至有厌恶感,同时,许多学生还是为学习而学习,谈不上兴趣问题,不会学习,无正确的学习方法,不知如何看书,但本篇课文描写的景色,学生比较熟悉,因此,学这篇课文较轻松。

教学重点:带领品味优美的句子。

教学难点:解课文内容,感受田园画面。

师:同学们,今天老师带大家去一个地方,请看大屏幕。(课件播放乡村风景视频相册)

师:这是哪里?是我们最熟悉的地方:乡下。(板书:乡下)乡下给你留下了怎样的印象呢?可以用一个词说说你的感受吗?(生说感受)

师:有一位叫陈醉云的作家,他也到乡下走了走,用他的笔记录下了乡下人家的生活,这节课我们将随着作者一起走进乡下人家去看看,看看他的感受又是怎样的?(板书:乡下人家。)

(一)初读课文

1、自由轻声读课文,碰到生字和长句子多读几遍,把课文读正确、读通顺。

2、利用工具书或结合上下文理解字词。

   (二)检查反馈

1、检查字词掌握情况。

2、作者的感受怎样,你能找到吗?一起读读这些句子吧。

课件出示:“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。”

师:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,作者认为它有一道怎样的风景?咱们再读读这个句子。    

师:“独特”“迷人”分别是什么意思?那么作者都写出了哪些独特,迷人的风景呢?

(一)初读课文

1、自由轻声读课文,碰到生字和长句子多读几遍,把课文读正确、读通顺。

2、利用工具书或结合上下文理解字词。

   (二)检查反馈

1、检查字词掌握情况。

2、作者的感受怎样,你能找到吗?一起读读这些句子吧。

课件出示:“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。”

师:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,作者认为它有一道怎样的风景?咱们再读读这个句子。    

师:“独特”“迷人”分别是什么意思?那么作者都写出了哪些独特,迷人的风景呢?

课件出示:朗读第1-6自然段,找一找课文描写了哪几处乡村美景?

1、生自读课文,小组内交流。

师:那作者写了哪些独特、迷人的风景呢?谁能用自己的花说说有哪些景物。师板书:(瓜、花、笋、鸡、鸭、吃晚饭、催眠曲)

全班交流

    请同学读自己勾画的句子,并谈谈喜欢的原因

 就是这样的乡下人家,真真切切的让我们感受到了:(齐读)乡下人家,不论什么时候,不论什么季节都有一道独特、迷人的风景。(板书:独特、迷人) 

1、作者戴望舒也写了一首小诗——《在天晴了的时候》,让我们来欣赏一下。(播放录像)

2、这首诗美吗?让我们也到乡下的小路上去走走,感受一下乡下给我们带来的快乐。