21 乡下人家名师教学设计

共1学时

1、学习生字新词,积累好词佳句,培养语感;

2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落;在读中感受乡村生活的美好与和谐,获得美的享受。

3、体会感受乡村生活,培养学生热爱乡村、热爱大自然的思想感情。

教学重点:

引导学生通读课文,随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受到乡村生活的美好。

教学难点:

一是体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活独特的美,特别是从未接触过农村生活的城市的孩子;二是了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。

一、在情趣中置身“乡下人家”

1、欣赏富有乡村特色的“交响乐”。说说你在哪里听见过这样的交响乐?给这首交响乐起名。

2、说说在你的脑海中乡村是怎样的?

【设计意图:课件播放乡下特有的“交响乐”—— 鸡鸣、狗吠、鸭叫、虫鸣,使人一听就仿佛已经置身于乡下人家,浓浓的乡村韵味扑鼻而来。创设情境,充分调动学生各种的感官,感受乡村气息。】

二、在品读中感受“乡下人家”

自由读课文:读准字音,读通句子,划出生字词。

1、认读词语,采用联系文中句子理解词义。

2、指名分节读课文,指导朗读好句子。

3、让学生说说,各小节分别写了什么景物?

教师根据学生的回答,引导学生一起总结、概括,形成优美的诗句。

长藤绿叶瓜架,

春雨竹笋鲜花,

鸡群悠闲自在,

小桥流水戏鸭,

夕阳鸟儿小憩,

月夜睡梦甜蜜,

最美乡下人家。

4、齐读短诗,感受文章所描写的平凡而又优美的景物。

【设计意图:在朗读交流中,帮助学生读准字音,读通课文,理解句子。通过交流每个小节分别写什么,让学生自读自学,理清课文脉络,感受乡下人家清新、自然的美。】

三、在赏读中享受“乡下人家”

出示:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。

1、指名读句子,理解“独特和迷人”。

2、你从课文中的哪些句子中感觉到这种“独特”和“迷人”?

3、文章中描写的景物都是乡下最平凡、最普通的,但是在作者看来是那样的独特、迷人。(学生自由说说乡下人家给你留下了怎样的印象?)

4、品味你最喜欢的句子,有感情地读读。

【设计意图:这是文章的中心句,起到了总结全文的作用,集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活,也是作者情感的集中体现。所以引领学生重点品读这一句,想象乡村生活中最平凡、最普通的场面,体会从中展现出来的乡村生活的自然亲切、优美恬静。】

四、在想象中表现“乡下人家”

1、出示补充内容:

乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景,一个瓜架,——(    ),——( ),——( ),——(   ),……描绘出诗情画意的篇章,像一首诗,——(    ),——(   ),——( ),……

2、交流欣赏。

【设计意图:在学生充分感受了乡下人家的自然亲切、优美恬静后,设计这样的课外拓展,让学生结合自己的生活体验,继续寻找乡下人家最平凡、最普通的美。从而升华感情:原来在大自然中,无论怎样普通平凡的事物,都能描绘出最优美的画卷。】