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1、学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。 《乡下人家》是一篇描述“乡村生活”的精读课文。那些简朴的农舍前,挂满瓜架的是青、红的瓜,朴素而艳丽的是各色的花,屋后或是一片青翠的竹林,母鸡带着小鸡们在林中悠然地觅食,鸭子在小河中嬉戏……文章语言清新,富有生活情趣,容易使学生产生情感上的共鸣。 引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受到乡村生活的美好。 4教学过程 4.1第一学时4.1.1教学目标 评论 4.1.2学时重点 评论 4.1.3学时难点 评论 4.1.4教学活动 4.2第二学时4.2.1教学目标 评论1、了解课文内容,走近乡下人家,感受田园诗情,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。 2、带领学生品味优美语言,积累精彩句段。 4.2.2学时重点 评论感知课文内容,了解并感受乡下人家生活的美好。 4.2.3学时难点 评论有感情朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 4.2.4教学活动 活动1【导入】乡下人家 评论
1、同学们,上节课我们随着作家陈醉云先生走进了乡村人家,粗粗领略了乡下人家那独特、迷人的风景。(板书:独特、迷人) 2、谁能用课文中的一句话来说说乡下人家留给你的总体印象? 生:齐读中心句。 3、是呀,那上一节课我们领略了哪些独特、迷人的风景呢? 先小组回忆交流后指名说。 根据学生发言课件出示:长藤绿叶瓜架--春雨竹笋鲜花--院里鸡群觅食--小桥流水戏鸭--傍晚门前吃饭--秋虫伴人入眠 4、过渡:课文描写了乡下人家的6个生活场景,让我们一起走进课文来品味那独特、迷人的美。 活动2【讲授】乡下人家 评论
师:哪位同学被屋前的瓜架给吸引了,请你读出来给同学们听听。 (生读)为什么这样读呢? 这里有一句话很难,让我们一起来好好地读一读,想一想。 出示句子:青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。 师提示:生活中我们常常在物体的表面加上一些附属的东西,使事物更美观,在这里,这道别有风趣的装饰指什么呀? 师引读:在长长的藤,绿绿的叶中,点缀在其中的是青、红色的瓜,多明丽的色彩啊,他们把小屋装扮的多生动啊??读 :真是一道别有风趣的装饰! 师引读:可爱的色彩,生机勃勃的瓜呀,藤呀,叶呀,他们春种秋收,夏天还可以用来遮荫,真是可爱啊??再读 小结:与这样一道别有风趣的装饰相比,城市里高楼前蹲者的石狮子和大旗杆会给你什么感觉?通过比较,我们发现,这才是乡下人家所独有的风情啊!怪不得作者要感慨??乡下人家的风景真是独特而迷人啊!让我们带着感受,带着理解美美地再读读这段文字,。 总结:刚才我们就是用(读文字??想画面??悟乡情)这样的方法来学习课文的第一小节,也就是屋前瓜架的场面。下面老师要求大家用同样的方法再读一读文中你喜欢的其他场景,想一想,悟一悟,作者是怎样通过这些看似平凡的场景,写出了乡下人家的独特与迷人的。 2、相机交流(余下的画面中,你最喜欢那一幅) 2.画面2:门前种鲜花 指名读,请同学们闭上眼睛想象画面。 师引读:你会用哪些词来形容眼前的景色呢?(五彩缤纷、花枝招展、百花齐放……)是啊,春天开放的芍药,夏日的凤仙花,秋天的鸡冠花、大丽菊,它们依着时令开放得如火如荼!花团锦簇,开的好不热闹,真是一派华丽的景象!想到了吗?再读 师引读:芍药才开罢,凤仙花就开始怒放,凤仙花还未凋谢,秋日的鸡冠花、大丽菊又竞相比美了,它们顺序开放,小院的门前始终都洋溢着花香,多迷人的风景啊!再读 师质疑:“朴素中带着几分华丽” 朴素和华丽是反义词,这里是否矛盾呢?对,它们不象城市里的花有漂亮的花瓶来衬托,有美丽的礼纸来包装,农村的花是那样的简单,那样的朴素,但朴素是最自然的,最自然的往往是最美的。 怪不得作者要说: 乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。 3:屋后春笋冒 指名读,这又是一幅怎样的画面呢?(生机勃勃、春意昂然……) 师:哪里看出来的?(绿绿的浓阴、成群、探……) 师:这个“探”字让你联想到什么了? 师:你能边听老师读边做做这个动作吗? 师:多可爱的一群小笋芽啊,告诉老师你探出头来想干什么?你用充满好奇、调皮地读读 师:于是它们不停地往外冒,多富有情趣的一幅画面啊!我们一起读读。写的这么生动形象的句子,应该快把它积累下来。你们能背下来吗?这又是一道独特、迷人的风景啊! 画面4:院里鸡觅食 指名读,现象画面,你觉得这段里哪个词写得特别有意思? “率领” “大踏步”一般用在谁身上?这让你感受到什么?(雄鸡就像威风凛凛的大将军,十分高傲。)(乡下的母鸡带着孩子去觅食是非常从容的,而城里的鸡是关在笼子里的,很可怜。) 师引读:通过你的朗读来表达乡下的鸡具有浓浓的人情味吧。这是乡下人家才有的独特、迷人的风景啊! 画面5:河中鸭嬉戏 指名读,说画面,你有什么疑问吗? 什么是捣衣? 城里的鸭子见了人是惊慌失措的,而乡下的鸭子见到妇女捣衣,一点也不惊讶?这在城里可看不到,是乡下人家河边一道独特的风景。 让我们一起欣赏这一幅画面,齐读。 画面6:门前吃晚饭 指名读,说画面, “天高地阔”表现在哪里? 乡下人家的生活就是这样的平淡,但平淡中不失和谐、甜美,我们的眼前有这样一幅画面:天上红霞片片,鸟鸣声声,周围花儿朵朵,绿竹摇摇。身边微风习习,笑声串串,这样天高地阔的吃饭,能说不独特、迷人吗? 一起读第5节。 如果你从这儿经过,会发生一些什么小插曲呢?发挥你的想象。 比起城市中生活在高楼大厦却相见不相识的邻居们,这可真是乡下人家才有的独特、迷人的风景啊! 画面7:夜静催眠曲 师:那么热情的乡下人,那么美丽的景色,你会犹豫吗?要是加上一段美妙 的音乐,我想你会留得更晚些,你听??(音乐:纺织娘) 师:这样的音乐让你联想到了什么?(宁静、恬静的画面) 师:课文哪里描写了这幅画面,你能用朗读把宁静的感觉读出来吗? 3.小结:刚才同学们一起分享了自己认为最美的风景,它们是那么独特,迷人,所以作者写道: (齐读)乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。 活动3【讲授】乡下人家 评论三、读背说写,积累语言。 1、有感情地朗读课文,边读边想象画面。 2、把你喜欢的句子多读几遍,摘抄优美的句子,并熟读成诵 活动4【讲授】乡下人家 评论
《乡下人家》这篇课文让我们体会到了乡村那恬静的生活和独特、迷人的景色。以后我们有机会要多到乡村去走走。 活动5【讲授】乡下人家 评论五、拓展延伸,阅读链接。(课件出示) 1、自由读《在天晴了的时候》。 2、想一想,作者描写了哪几种景物?是怎样描写的?谈谈你的感受。 3、全班交流。 活动6【作业】乡下人家 评论
六、作业。 背诵自己喜欢的段落 Tags：乡下,人家,教学,实录,点评  |
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