21 乡下人家ppt课件和第二课时教学实录

共1学时

1、感知课文内容,了解并体会乡村生活的美好。学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。

2.感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。

小学四年级的学生已经掌握了自主探究和合作交流的方法与过程,但此年龄阶段孩子的心理特点决定了他们对身边的景物不太关注。课文中的平凡景物、普通场面,他们司空见惯,觉得平凡无奇,不能深入体味文中的意境。和写人叙事的文章相比,学生学习写景的文章有一定难度。因为十岁左右孩子的心理特点决定了他们对身边的景物不太关注,很少有人去仔细观察。尤其是《乡下人家》中的平凡景物、普通场面,加之我们的学生大多对乡村景物比较陌生。因此,课前可以让学生认真观察自己村庄的事物、人们的生活,让他们对乡村生活有一个初步的了解,然后运用积累的阅读方法,应该能够通过观察和朗读引起共鸣,感受乡村生活的美好,为教学课文做准备。

有感情地朗读课文,积累好词佳句感受文中体现出的乡亲们美好的情感。了解并体会乡村生活的美好。

通过学习,我们知道乡村生活是多么淳朴自然,又富有情趣。能否将你最喜欢的语句读给大家听,让我们一同来感受美、品味美。

1.组内品读,交流感受。

2.全班交流,指导朗读。

体会乡村淳朴、宁静的生活以及作者朴素自然的表达方法。

a.几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。

b.青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。

c.从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。

3.体味语言,感情朗读。
将自己感受最深的内容试着有感情地朗读。
4.体会课文最后一自然段,进一步深化主题。

1.有感情地朗读全文,边读边想画面。
2.仔细读一读你喜欢的部分,并把它们背诵下来。
3.认真抄写或默写你喜欢的部分。

1.自由朗读《在天晴了的时候》。
2.想一想作者描写了哪几种景物,是怎样描写的,说说你的感受。
3.全班交流。
4.有感情地朗读,并试着背诵自己喜欢的诗句。

请自己再读一读,然后抄下来。